教学管理反思 观摩我校小学语数外作业后的所思所想

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我校举行了语数外三科的作业展评，老师们都积极地参与了这项活动。看着每个班学生书写整齐的作业，我看到了每个老师和学生在平时付出的辛勤劳动。

通过这次观摩作业，我有以下收获：1、可以学习语文老师的做法——让学生在作文本上第一页写上作文的基本要求，让学生在数学本和练习册上也写上数学作业的要求，“数学作业的要求”可以在开学初让学生集体讨论最后教师总结得到。2、借鉴某些老师的做法，将学生的优秀作业中得的“五星”在数学本和练习册的第一页集中呈现，这样既激励了学生把作业写好，又方便师生统计学生的作业。3、有些学生的作业中“错号”频繁出现，为了鼓励学困生，有些老师将“错号”改为“横线”，当学生订正后在将“横线”改为“对号”，这种做法也值得我去尝试。

同时，对数学课堂作业我也有一些想法。我校的数学课堂作业大多以《小学数学》练习册为主，只有部分班级还有课堂作业本，并且数学题目以计算为主，每个学生都做了同样的题目。我认为：数学教师课堂上要留出不小于5分钟的时间，让学生独立完成本课的练习和作业，这样既可以检测和巩固本节课的所学知识和技能，还可以引导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。练习的内容是让学生运用本节课所学知识解决实际的问题，练习的形式则是学生独立完成，教师不提供任何形式的指导，学生之间也不允许进行讨论。教师可以针对通过学生的作业反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题做出相应的处理。教师布置的课堂作业要典型、适度和适量，做到数量与质量的统一，同时设计的作业低起点，多层次，可以分为必做题，选做题和思考题等多种形式，满足所有学生的不同层次的需要。