四年级语文上册《长城》优秀教案（下载）

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《长城》优秀教案1
【教材简析】
　　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领同学开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表示了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
　　课文共有４个自然段。第１自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和发明；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势澎湃的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使同学可以更形象地感受长城的气势。
　　选编这篇课文的意图，一是让同学了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
　　本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
【教学目标】
　　１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
　　３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。
　　４、激起民族自豪感，发生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【教学建议】
　　１、安排课前收集有关长城的历史知识、故事传说或图片资料。
　　２、经过自身分析教材，分析同学，我提出自身的教学建议：
　　　⑴　让同学自身初步读文，理解每一句话，再弄清各自然段的大体意思。
　　　⑵　教师出示课文最后一自然段，同学齐读，让同学填空如下：
　　　　　这样（　　　　　）的工程，在世界历史上是一个（　　　　　）。
　　　　　让同学们在课文中找出作者这样说的依据。再一次仔细去默读课文。
　　　⑶　同学们用自身的朗读来读出长城的气魄雄伟。
【优秀教案】
　　同学们让我们再一次去默读课文，看一看作者为什么说长城的气魄雄伟，是一个伟大的奇迹呢？
　　同学仔细读文，找出有关的语言。
　　生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
　　师：一万三千多里有多长呢大家想过吗？让我们来作个比较大家就明白了。从阳泉到荫营只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想这有多么长啊！
　　课文中这样的数字很多，同学们可能对这些数字感知得不够清楚，假如老师能引导同学通过比较就能更好地理解长城的气魄雄伟这一特点。
【资料袋】
　　全长一万三千多里，是世界上最伟大的建筑之一。长城始建于秦始皇时期，经过历代的增补修筑，现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。八达岭长城是明长城中保管最好的一段，也是最具代表性的一段。这里是长城重要关口居庸关的前哨，海拔高达１０１５米，地势险要，城关坚固，历来是兵家必争之地。登上八达岭长城，极目远望，山峦起伏，雄沉刚劲的北方山势绵延不绝。长城因山势而雄伟，山势因长城更加险峻。“不到长城非好汉”，长城是古今中外各界人士到北京游览的必到之所，迄今为止，已有包括尼克松、撒切尔夫人等在内的三百多位世界知名人士曾登上八达岭一览这里的山河秀色。
【练习设计】
　　让我们来当导游来介绍一下长城好吗？
　

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《长城》优秀教案2
【教材简析】
　　《长城》是人教课标版四年级上册第五单元的第一篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。
【教学目标】
　　１、知识目标：
　　　　学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。
　　２、智能目标：
　　　　培养同学的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高同学的语文素质和创新能力。重视观察和思维和听说读写的有机结合。
　　３、情感目标：
　　　　通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养同学的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
【课前准备】
　　长城是我们伟大祖国的象征，是世界历史上的伟大奇迹，如能身临其境，儿童的学习欲望、探究热情会被极大地激发起来。课前，教师利用这样的途径来激发同学的学习兴趣。
　　１、搜集资料，激发兴趣。让同学从中国地图上找一找长城的起止点，即山海关和嘉峪关的位置，数一数长城经过我国哪些省市，收集长城的邮票、图片和各种实物模型。
　　２、绘制图画，激发兴趣。喜欢绘画的同学自画长城图片，并能体现课文第二段中建筑的位置和构造特点。
　　３、制作模型，激发兴趣。喜欢搞制作的同学根据图片自身设计、制作出长城的模型。
　　４、收集故事，激发兴趣。让同学查找春秋战国至今劳动人民修筑长城、连贯长城、修缮长城的历史资料，收集关于长城的各种传说故事。
【教学过程】
一、激情导入，激发兴趣
　　１、激情导入，激趣唤知：
　　　　教师课前板书好课题，课始教师用这样的语言导入：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃和的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。你们谁游览过长城？想不想去观赏一番？
　　　　（这样的导入旨在使同学对长城有一个整体感知并唤起同学的已有感知。）
　　２、同学畅谈：
　　　　同学在教师的语言感染下畅谈游览长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自身的感受，使学习兴趣得以激发，课堂气氛得以激活。
　　３、揭示目标，激发求知欲：
　　　　教师这样引导：
　　　　刚才大家说得很好，都想去长城游览，那我们今天就和作者一起去游“长城”。然后借势揭示本课的教学目标，使同学对本课的学习任务有一个整体感知，并激发其求知欲。
二、观察欣赏，发展思维
　　１、观察图画：
　　　⑴　指名同学上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。
　　　⑵　书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？
　　　　　要求概括出第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看；第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。
　　　⑶　第一幅图上看到的长城是什么景象？
　　　　　（让同学发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）
　　　⑷　第二幅图上可以看到长城的什么？
　　　　　结合理解垛子、瞭望口、射口、城台。
　　　　　为什么两幅图上长城的景象不同？
　　　　　第一幅是俯视，远看的景象；第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
　　２、欣赏录音：
　　　　本课文质兼美，感情充分，为燃起求知欲望，教师播放录音范读课文，要求同学边听边看课文考虑所描写的主要内容，同学被配乐朗读带入意境，仿佛也来到长城，饱览长城的雄伟壮观之美。
　　３、练读课文：
　　　　分节练读，考虑：
　　　⑴　第一节：
　　　　　远看长城是什么样子？找出介绍长城总貌的句子。
　　　　　（“它像一条长龙……”结合看图加深印象。此处让同学用几种说法表示这句的意思，体会“长龙”这一比喻句，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”的意思。）
　　　⑵　第二节：
　　　　　长城的近景又是怎样？城墙上有哪些特点？这样建造有什么作用？
　　　　　要求说出垛子、瞭望口、射口、城台的作用，并知道这段城墙在八达岭上，已开辟为游览景区。
　　　⑶　第三节：
　　　　　作者站在长城上联想到什么？
　　　　　（联想到修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智能。）
　　　⑷　最后一节写什么？
　　　　　（写长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。）
　　４、欣赏录像：
　　　　随着同学们的发言，教师一边打开录音机，播放优美而令人神往的乐曲，一边打开放像机，展示一幅幅美丽的长城风光画面，让同学再次考虑图文描写的主要内容和作者要表达的感情。与此同时，让同学们展示课前自身制作的长城模型和收集到的图片、邮票，进而得到美的享受和爱我长城感情的陶冶。
三、析文畅谈，发展创新
　　１、精读课文，重点考虑讨论下列问题：
　　　⑴　深思下列建筑的位置和构造：
　　　　　城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台。
　　　　　（指名同学到黑板上边画边说。）
　　　⑵　作者为什么会“很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来？”
　　　　　让同学体会到作者的联想是用自身的“心”，用自身的“情”去观察长城之后自然发生的，体会到劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以和花费的代价和非凡的发明。
　　　⑶　为什么说“多少劳动人民的血汗和智能，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？
　　　　　结合看图和课后考虑练习之中的句子比较来理解：我国劳动人民凭着勤劳的双手，无穷的智能，想方设法，战胜困难，修筑起这举世闻名的万里长城。
　　　⑷　为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”
　　　　　让同学讨论、想象，最后归纳为：
　　　　①　这样的城墙举世无双。
　　　　②　这样雄伟的工程世界少有。
　　　　③　这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见。
　　　　④　发明这样的奇迹，劳动人民表示出的毅力和智能绝无仅有。
　　　⑸　课文表达了作者怎样的感情？
　　　　　作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪；对古代劳动人民的勤劳、智能表达了赞美、敬佩之情；对伟大祖国表示了热爱之情。
　　２、讨论构思，品味妙法：
　　　　回顾课文，讨论作者怎样构思，为什么能在这缺乏四百字的课文里把一个闻名世界的古代工程作了生动、具体的描绘，使人有身临其境之感？
　　　　（让同学学习作者观察有顺序、记叙有条理、联想丰富又合理、比喻恰当又生动的写作特色。）
　　３、讲述故事，训练语言：
　　　　在同学们的陶醉与神往之中，教师把话题一转：大家知道长城历史悠久，它是什么时候开始建造？怎样修缮和连贯？有怎样的动人故事和传说？现在请大家把收集到的长城的故事讲给大家听。
　　　　（让同学们在高昂的情绪中绘声绘色，各抒己见，滔滔不绝，使课堂气氛再一次升华，也使本课有一个精彩的结尾，与开头遥相呼应。）
四、巧设练习，训练思维
　　１、仿例写句：
　　　⑴　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起修筑长城的劳动人民来。
　　　　　（　　　　　　　），（　　　　　　　），（　　　　　　　），很自然地想起 。
　　　⑵　远看长城，像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
　　　　　仰望蓝天上的白云，像（　　　　　　　　　　　　　　　　）。
　　２、学习本文的观察和写作方法，观察家乡或学校的某一处景物，按要求写三段话：
　　　　远景：
　　　　近景：
　　　　联想：
　　　　（本练习设计旨在训练同学的思维，使同学在课堂上所学到的知识能迁移运用到实际之中，促进其创新能力的发展。）
【板书设计】
　　（本板书采用“抓主干，明中心”的方法设计。）
　
　　　　　　　　　　远景：一条长龙　蜿蜒盘旋
　　　　　　　　　　　　　巨大的条石和城砖
　　　　　　　　　　　　　顶上像很宽的马路
　　　　　　长城　　　　　瞭望口　血汗
　　　　　　　　　　近景：高大　坚固　
　　　　　　　　　　外侧：垛子
　　　　　　　　　　　　　　伟大奇迹　射口　智能
　　　　　　　　　　　　　　方形城台
　　　　　　　　　　联想：站在……踏着……扶着……想起……
　

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《长城》优秀教案3
【教学目标】
　　１、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感。
　　２、学习由远和近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。
　　３、学习本课的生字、新词。
　　４、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的段落。
【教学重难点】
　　１、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
　　２、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
【教学课时】
　　２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
　　１、同学谈谈对长城的认识。
　　２、同学自由补充。
　　３、老师给以肯定。
二、学习生字
　　１、学习会认的字。
　　２、学习会写的字。
　　３、同学书写。
三、出示图画，边看边说
　　１、出示第一幅图：
　　　⑴　说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？
　　　⑵　从图上你还看到什么？
　　　⑶　小组讨论，并说说。
　　２、出示第二幅图：
　　　⑴　这幅图与第一幅图有什么不同？
　　　⑵　从图上你看到了什么？
　　３、对照课文，读课文：
　　　⑴　小声朗读课文，画出不理解的课文。
　　　⑵　联系课文，理解词语的意思。
四、小组学习，考虑
　　１、仔细对照课文内容：
　　　　想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
　　２、从图上找一找课文中涉和到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？
五、巩固练习
　　１、复习巩固本课生字。
　　２、指导朗读。
〖教学反思〗
　　课前安排同学收集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。这节课交流，以激发同学学习的兴趣。以品读课文为主。
第二课时
一、复习
二、全班讨论，理解课文内容
　　１、同学谈谈对第一幅图留给自身的突出印象。
　　２、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。
　　３、出示第二幅图：
　　　　想想这幅图的观察点有什么变化？
　　４、同学发言。
　　５、齐读第三段的课文，考虑：
　　　⑴　一边读一边想像当时的劳动局面。
　　　⑵　找出你体会最深的句子，先读一读再说说自身的体会。
　　６、全班齐读。
　　７、讨论：
　　　　为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？
三、总结学习体会
　　１、感情去朗读课文。
　　２、谈谈你的体会。
四、巩固练习
　　１、指导朗读。
　　２、讲讲有关长城的故事或传说。
〖教学反思〗
　　紧扣第３自然段的最后一句话和第４自然段，让同学在文中找一找相关的词语，体会作者为什么会发出这样的感慨。在教学时充沛读图，图文结合。