四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案阅读在线

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案1
【教学目标】
　　　
　　１、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　
　　２、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
　　　
　　３、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
　　　
　　４、培养同学搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
【教学重点】
　　　
　　１、认识学写生字。
　　　
　　２、体会诗境，训练语言。
【课前准备】
　　１、同学：
　　　⑴　搜集有关李白和孟浩然生平的资料。
　　　　　　　　　　
　　　⑵　读熟课文。
　　　　　　　
　　２、教师：
　　　　生字卡片。
【课时布置】
　　一课时。
【教学过程】
一、诵读古诗，导入新课
　　　
　　１、你们学过李白的那些诗歌呢？比比看，哪个小朋友背得最多最好？
　　　
　　２、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问？
　　　　　
　　　　生：黄鹤楼在那里？
　　　　生：烟花三月是什么时候？
　　　　生：碧空会有尽头吗？
　　　　……
　　　
　　３、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。
二、初读诗文，整体感知
　　　
　　１、自主读诗，把字音读正确。
　　２、检查读，赛读。
　　３、同学交流读后感悟。
　　４、自由读全诗，要求读的正确、流利。
三、自主感悟，探究诗意
　　　
　　１、导语。
　　　
　　２、个性化阅读，感悟诗意。
　　　
　　３、合作交流，加深理解。
　　　
　　４、总结：
　　　　黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。
四、读中品析，再现意境
　　　
　　１、过渡。
　　　
　　２、同学读诗，渗透学法。
　　　
　　３、利用多种手段，引导同学在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。
　　　
　　４、看课文插图，扮演体验送别情。
　　　
　　５、解决疑难：
　　　⑴　故人：
　　　　　老朋友。
　　　⑵　西辞：
　　　　　告别后向东而去（扬州）。
　　　⑶　烟花三月：
　　　　　春天烟笼春花。绚丽无比。
　　　⑷　孤帆远影：
　　　　　一片孤帆消失在远方。
　　　　　碧空尽：
　　　　　在天边消失了。
　　　　　惟见：
　　　　　只见。
　　　　　天际流：
　　　　　天边流。
　　　
　　　⑸　抽生理解诗意。
　　　
　　６、小结：
　　　　正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才干相见！让我们一起来读！
五、配乐朗读，升华情感
　　　　
　　１、过渡：
　　　　真正了解了诗歌以后，就要把自身当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。
　　　　
　　２、同学练读全诗，小组赛读：
　　　　　　
　　　　总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸，积累语言
　　　
　　１、交流送别诗，体会送别情。
　　　
　　２、选择个性化作业：
　　　⑴　画一画：
　　　　　李白和孟浩然送别的场景。
　　　⑵　演一演：
　　　　　李白和孟浩然送别的情景。
【板书】
　
下　（去）
（西） 　黄鹤楼──扬州　　　　（东）
（湖北省）
　
【作业】
　　
　　１、誊写生字。
　　
　　２、背诵课文。
　

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案2
【教学目标】
　　１、读懂诗句。
　　２、理解诗意。
　　３、有感情地诵读古诗并背诵。
　　４、体会诗人表达的思想感情。
　　５、培养同学搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
【教学重点】
　　体会诗境，训练语言。
【课前准备】
　　１、同学：
　　　⑴　搜集有关李白和孟浩然生平的资料。
　　　⑵　读熟课文。
　　２、教师：
　　　　制作多媒体课件。
【课时布置】
　　一课时。
【教学程序】
一、揭题、解题
　　（２分钟。）
　　１、揭题。
　　２、读题。
　　３、注意“孟（mèng）”的读音和写法。
　　４、解题，注意黄鹤楼与广陵的位置。
　　５、“之”的意思。
二、交流搜集的有关资料
　　（３分钟。）
　　１、李白和孟浩然是什么人？
　　２、李白和孟浩然是什么关系？
　　３、这首诗是在什么情况下写的？
三、理解诗意
　　（１５分钟。）
　　１、同学自学古诗：
　　　　（５分钟。）
　　　　自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
　　２、检查交流自学情况：
　　　　（１０分钟。）
　　　⑴　同学自愿或学习小组推荐同学讲解古诗；
　　　⑵　教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。
　
四、体会诗境
　　（６分钟。）
　　１、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。
　　２、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？
　　３、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？
　　４、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？
　　５、借助插图，体会诗的意境。
　　６、有感情地朗读、体会诗的意境。
　
五、借助诗境，训练说写
　　（１４分钟。）
　　１、引导：
　　　　孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，
　　２、往日，他们生活上相互照顾，学业上相互协助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才干相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色扮演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的扮演，写一个脚本。

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案3
【教学目标】
　　１、认识生字，会写５个生字。
　　２、有感情地朗读并背诵这首诗。
　　３、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
　　４、激起同学对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
【重难点】
　　目标３。
【教学过程】
一、导入揭题
　　１、师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。
　　２、师：真棒！一猜就准！在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达相互的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得李白的送别诗吗？
　　　　（生答《赠汪伦》。教师叫生齐背。）
　　３、今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　　　（屏幕出示全诗。）
二、解题，介绍背景资料
　　１、齐读诗题：
　　　　师：这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白非常仰慕孟的才气、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”因此，他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。
　　２、指名讲题目意思：
　　　　相机板书：
　 　
李白　送　孟浩然
　
三、初读，理解诗意
　　１、师：李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们读读这首诗。注意读准字音，看清字形。
　　　　（同学读古诗。）
　　２、指一名同学：老师见你读得津津有味，能给大家读读吗？
　　　　（同学读。）
　　３、师：真不错！第一次就读得这样好！谁想再读读？
　　　　（２～３名同学读。）
　　　　师：一起来一遍。
　　　　（生齐读全诗。）
　　４、大家读得真好！只是每行诗的意思你们明白吗？请你们对照注释，试着用自身的话讲讲。
　　５、首先学习第一、二行诗：
　　　⑴　自由读这两行，找出不理解的字、词。
　　　　　（同学质疑。）
　　　⑵　指名讲诗意。
　　　　　（２～３名同学讲。教师引导同学把话讲通顺。）
　　　⑶　齐读这两行诗。同学用自身喜欢的方式讲诗意。
　　６、学习三、四行诗。（用学习一、二行的方法进行。）
　　７、师：谁能把全诗的意思说一说。
　　　　（１～２名同学讲大意。）
四、深入理解，感悟诗情
　　１、师：大家学得真好！请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色？
　　２、师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？
　　　　（生：烟花三月。）
　　　　师：能描绘一下烟花三月的具体景象吗？
　　　　（同学口头描绘。）
　　３、“烟花三月”是美呀！唐代诗人杜牧以一首《江南春》向人们展示了江南春天秀丽的风光。
　　　　出示：
　 　
江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
　
　　　⑴　教师读诗，让同学体会江南美景。
　　　　　师：大家想读读吗？
　　　　　（同学齐读。）
　　　⑵　老师讲解大意：
　　　　　诗中的江南，无边的翠绿映衬着鲜艳的春花，到处莺歌燕舞。临水的村庄，依山的城郭，酒旗在微风中轻轻的飘舞。多么明丽的江南啊！后两行又向我们展示了一幅朦胧迷离的江南雨景：一座座楼台被迷蒙的烟雨笼罩着，若影若现，似有似无。多么诗情画意的江南的春啊！我们一起来感受一下江南的美景吧！
　　　　　（生齐读《江南春》。）
　　　　　师：是呀，在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢？
　　　　　（同学作答。）
　　　　　师：诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。写法太绝了！
　　４、后两行诗写景，更是绝妙！来品品吧：
　　　⑴　齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
　　　⑵　师：“尽”的是什么？不“尽”的又是什么？
　　　⑶　是啊。李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影；目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？（生：没有。）他在干什么？（生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。）师：李白看见了什么？（生：滚滚的长江水向天边流去。）
　　　⑷　师：这滚滚流去的仅仅是长江水吗？
　　　　　（同学分组讨论。）
　　　　　生讨论，汇报。
　　　⑸　对！李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。他们真是“人虽分，心相随，情永在。”他们的友谊真是“情深意长”。
五、朗读并背诵古诗
　　１、师：我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧！女同学先来。
　　２、这是柔情地相送。男生。
　　３、这是豪壮地送别。
　　４、一起来吧！
　　　　（能背就背，不能就读。）
　　５、配乐齐背这首诗。
　
六、拓展，延伸
　　１、李白后来又为这次送别写了一首五言诗：
　　　　（《江下行》。）
江下行
李白
去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
　　　　师：这首诗非常的直白，就像上面这首诗的注释。来，一起读一读。
　　　　（同学齐读两遍，把诗誊写在书旁。）
　　２、老师给你们推荐一首流行歌曲。这首歌的词儿是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改的。听了会协助你们更深地理解这首古诗。播放吴涤清歌曲《烟花三月》。
【板书设计】
　
目光送
李白　情深意长　孟浩然
心相随