四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》板书优秀教案

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《呼风唤雨的世纪》优秀教案1
【教学目标】
〖第一课时〗
　　１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
　　２、初读课文，整体了解课文大意。
　　３、紧扣课题，理解课文一、二自然段。
〖第二课时〗
　　１、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自身的阅读感受。
　　２、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
　　３、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。
【教学重点】
　　了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学课时】
　　２课时。
【课前准备】
　　１、搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。
　　２、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。
　
【教学过程】
第一课时
〖教学过程〗
一、谈话引入，发散思维
　　１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
　　２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
　　３、根据同学回答，教师小结，出示课题：
　　 　
呼风唤雨的世纪
　
二、创设情境，初步感知
　　１、２０世纪是个神奇的世纪，人类在这１００年间，发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
　　２、播放多媒体课件，同学考虑：
　　　　课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
　　３、交流感受：
　　　　你觉得２０世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？
三、自读课文，合作学习
　　１、打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：
　　　⑴　读读写写：
　　　　　读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
　　　⑵　想想说说：
　　　　　课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？
　　　⑶　在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
　　２、小组检查交流：
　　　　学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。
　　３、全班交流反馈：
　　　⑴　指名说说课文主要写了什么。
　　　⑵　检查自学情况：
　　　　①　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
　　　　②　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
　　　　③　抽生字认读，开火车组词。
　　　　④　指名轮读课文，同学评议。
　　　⑶　小组代表提出疑难问题，全班讨论。
四、紧扣课题，学习第１、２自然段
　　１、集体朗读第１自然段，体会语言简洁的特点：
　　　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。
　　２、学习第２自然段：
　　　⑴　指名读第１句：
　　　　　“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。
　　　⑵　出示句式：
　　 　
是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。
人类靠现代科学技术呼风唤雨。
　
　　　　　同学比较，感悟设问句的作用。
　　　⑶　齐读第二自然段。
　　　⑷　为什么说２０世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？
　　　　　指导朗读第２、３句，体会感悟。
　　　⑸　练习：
　　　　　选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：
　　　　①　爱迪生（　　　　）了电灯。
　　　　②　地质学家在这里（　　　　）了大油田。
　　　　③　由于下雨，我们（　　　　）了郊游计划。
　　　　④　在大家的努力下，学校环境得到了大大的（　　　　）。
　　　⑹　小结：
　　　　　从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指发明出的新事物或新方法。“发现”的是原本存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是原本不存在的事物，是新的发明。
　　３、同学结合自身的感受自由口头填空：
　　　　２０世纪是个（　　　　　）的世纪。
　　
〖板书设计〗
　
　
　　　　　　　　　　２９、呼风唤雨的世纪
　　　　　　　　　　　　改观　　改变
　　　　　　　　　　　　发现　　发明
　　　　　　　　现代科学技术　　人类生活
　
第二课时
〖教学过程〗
一、谈话激情，复习导入
　　我们刚刚送走的２０世纪是个科技发达、发明奇迹、幻想变成实际、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。
二、独立阅读，拟小标题
　　１、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第３、４、５自然段。
　　２、独立自由朗读课文第３、４、５自然段，给每一个自然段拟个小标题。
　　３、选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。
三、小组合作，研读课文
　　１、教师出示三个专题：
　　　⑴　昨天的幻想（第３自然段）。
　　　⑵　今天的实际（第４自然段）。
　　　⑶　明天的憧憬（第５自然段）。
　　２、出示研读方法：
　　　⑴　找出最能反映本专题的词句。
　　　⑵　细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
　　　⑶　讨论怎样读好这一段落。
　　　⑷　独立练读，再小组朗读相互评议。
　　　⑸　小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。
　　３、小组成员商量研读专题：
　　　　你们最想研读哪个段落？
　　４、按要求合作研读、交流、评议。
四、专题汇报，全班交流
　　１、汇报交流第３自然段──“昨天的幻想”：
　　　⑴　“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
　　　⑵　“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。
　　　⑶　猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
　　　⑷　结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。
　　　⑸　你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。
　　　　　理解重点句子：
　　　　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　２、汇报交流４自然段──“今天的实际”：
　　　⑴　书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉和哪些方面？
　　　⑵　你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？
　　　⑶　你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。
　　　　　理解重点句子：
　　　　　科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
　　３、汇报交流第５自然段──“明天的憧憬”：
　　　⑴　英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
　　　⑵　说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类发明着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？
五、回读全文，抒发感受
　　１、为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。
　　２、师总结全文：
　　　　我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为２１世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。
六、选做作业
　　１、小练笔：
　　　　把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
　　２、组织“奇思妙想擂台赛”：
　　　　古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
〖板书设计〗
　
　
　　　　　　　　　　登上月球　电视
　　　　　　　　　　潜入深海　２０世纪　程控电话
　　　　　　　　　　洞察天体　呼风唤雨的世纪　因特网民航飞机
　　　　　　　　　　探索原子核　高速火车远洋船舶