新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第四课甜梦

网站工作室

教材简析
弦乐四重奏《小夜曲》是海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也背改编成管弦乐去、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
大提琴曲《梦幻曲》，是德国作曲家舒曼创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲。套曲共有13首曲子，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。此曲是套曲的第七首，为单主题的三段体结构。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。
歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。
歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。给人以亲切、温馨之感。
学情分析
本课除了让学生感受抒情优美的音乐外，重点是对旋律进行的特点作进一步的了解和学习，并初步接触“调式”，能够完成教材上的练习。
教学目标
1.在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景。
2.结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征；能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。
3.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。
4.在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。
教学重点： 感受乐曲情绪，并体验宁静、安详的气氛。
教学难点：音乐知识-旋律进行特点及调式的学习运用。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：感受与实践。
课时安排：3课时
教学过程

网站工作室

第1课时
一、复习演唱第三课歌曲。
二、聆听《梦幻曲》
1.介绍：《梦幻曲》是《童年情景》之七，是德国作曲家舒曼创作的一部钢琴套曲，共13首曲子。作曲家从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵，通过对童年生活的甜蜜回忆，把人们引入天真无邪的儿童世界。
2.初听《梦幻曲》，感受乐曲的意境。
3.复听，设问:
（1）你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
（2）它的音色和小提琴有什么不同？
（3）给你什么感觉？介绍大提琴。
4.复听《梦幻曲》主题旋律。
（1）刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?
（2）跟着这段音乐哼唱一下，并用手势或身体动作表现旋律的起伏。
（3）主题旋律在乐曲中出现了几次？
5.复听全曲。说说这首乐曲又让你想到了什么情境？带给你怎样的心情？
三、演唱歌曲《愉快的梦》
1.发声练习：跟着老师的琴唱一唱，并用手划出旋律线，感受从上到下的意境。
2.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。  3.再听一次：要听清他做了一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)
4.师生谈话议论歌曲内容。
5.简单解释拍号。
6.边看谱，边打拍子。教师范唱前4小节曲调，学生可轻轻跟老师唱。
7.按刚才的方法，自学下面带色块的4小节曲调。
8.教师示范第三乐句的曲调，在换气处要示意。
9.学生唱第三乐句。
10.请整理全曲，自学唱会歌的曲调。
11.连贯流畅地把曲调唱一下。
12．讲解连线和延音线，并让学生观察下面的音有什么特点。（连线是一字多音，所以要唱的连贯；而延音线的下面是相同的音符，表示吧这两个音的时值连起来唱）
13.找出歌曲中不同的连线，唱一唱。
14.一起填唱歌词。并设问：怎样才能把歌曲唱好?
15.师生讨论。
16.跟着老师伴奏用柔和的声音演唱歌曲。
17.跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的声音背唱歌曲。
四、小结：愉快的梦，宁静的夜，多么祥和、安静的月夜啊，让我们轻轻歌唱吧。
知识延伸：在学过的歌曲中找出连线和延音线，唱一唱。
板书设计：梦幻-宁静-月夜
          连线 延音线

网站工作室

第2课时
一、演唱歌曲《愉快的梦》。
二、交流关于连线与延音线知识。
三、学唱歌曲《月亮月光光》
1.初听歌曲，感受歌曲情绪。
2.复听，让学生熟悉歌曲。
3.教师弹奏歌曲旋律，请学生视唱。
4.请学生跟琴再次视唱，注意弱起小节。
5.请学生说说歌曲共有几句，再按照歌曲中的换气记号唱一唱，并注意连线地方的时值要唱准确。
6.填唱歌词，师对方言作解释，然后请生说出：歌曲讲述了什么内容？
7.跟音乐演唱歌曲。设问：
（1）歌曲的节奏有什么特点？
（2）这首歌是用什么速度演唱的？这样的速度对表现歌曲起到了什么作用？
（3）这首歌曲的旋律进行有什么特点？旋律起伏大吗？这样的旋律进行表现了怎样的意境？
8.分声部学唱歌曲。
9.二声部合唱练习。
10.跟伴奏演唱歌曲，讨论：怎样唱才能表现出歌曲的意境？
11.歌曲处理。
四、编创活动-旋律进行
1.师引导学生，说出旋律的上行。
2.师分别弹奏教材上（1）、（2）旋律。
3.生模唱，并用手划出旋律线。
4.总结：音乐旋律连续向下进行的，我们称之为“下行”。
5.找出歌曲中的上行和下行，并边唱边用手势划一划。
6.感受下行旋律，给你带来什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪。
五、小结：下行的旋律，给人带来深沉而有神秘的感觉。
拓展：旋律除了上行和下行外，看看还有怎样的走向。
板书设计：↗ ↘

网站工作室

第3课时
一、复习演唱歌曲《月亮月光光》。
二、聆听《小夜曲》
1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。
设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征？（答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。）
4.再听一次全曲。结合课本上的插图，简单介绍弦乐四重奏的形式。（两把小提琴，一把中音提琴，一把大提琴）
5.了解乐曲演奏形式及主奏乐器。设问：
（1）你能听出几种不同的声音？
（2）乐曲开始部分的主题是有哪件乐器演奏的？
（3）你知道伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的吗？
   三、编创活动
     1.教师弹奏前面部分旋律，生轻声视唱旋律。
     2.选择合适的音填在括号里，唱一唱，感受旋律进行的自然性。
     3.完整地演唱旋律。
四、小结：月夜的美，给人带来无限的遐想。

网站工作室

教后反思

　　兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。
学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在听唱和自学实践中感受情绪。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。调动了学生的学习主动性，始终把学生放在主体地位。通过学生自己探索、了解，使学生真正成为学习的主人。
在今后的教学设计上，应该注重学生学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松，学得快乐！