新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课快乐的校园

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优秀教学设计  教材简析
钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连弹钢琴曲《儿童游戏》，改编的管弦乐组曲里的第三首，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。
管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在打字时，受打字机发出的声响而创作的乐曲。乐曲为三段体结构，速度甚快。使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时得意神态。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围城圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
学情分析
掌握二拍子的音乐知识，并尝试用指挥动作，感受二拍子的音乐特点。能够用自己的亲身体验，表达课间快乐的校园生活。用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。
教学目标
1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
2.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
4.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。
6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐的节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
教学重点：用快乐、活泼、优美、和谐是声音演唱歌曲，并通过音乐实践感受变奏曲的音乐风格。
教学难点：准确把握音乐节奏，在实践中掌握二拍子的音乐知识，并用图形进行创作。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：学唱、综合实践。
课时安排：4课时
教学过程

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第1课时
一、复习演唱第二课歌曲。
二、学唱《哦，十分钟》
1.导入：课间十分钟，你们都玩什么？
2.聆听范唱。设问：你听听他们的十分钟在玩什么?请说说你听后的心情或感受。
3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4.再听范唱，继续感受歌曲的情绪。
5.学唱歌曲曲谱
（1）学唱第一部分旋律
①师出示：55 34∣50∣，请学生视唱，并在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。
②师生接唱第一乐句旋律。
③请学生跟琴自己视唱第二乐句旋律。
④跟琴完整地演唱第一部分曲调，注意唱出二拍子的强弱特点。
（2）讲解二拍子拍号及指挥图式。
（3）学唱第二部分旋律
①教师范唱曲调，请学生说说这一部分在节奏上与刚才的旋律有什么变化，谈谈自己的感受。
②跟着老师的弹奏，请学生借助科尔文手势自学。
③请学生用“lu”和“la”，分别模唱歌曲的第一、二部分的旋律。
6.学唱歌词
⑴引导学生有感情地朗读歌词。
⑵指导学生填上歌词完整地演唱歌曲。
⑶讨论歌曲感情：你的学习生活实怎样的？课间十分钟可以给我们带来什么？从哪里感受到同学对十分钟的喜爱？
7.跟着老师的前奏完整地把歌唱一唱。注意前后两部分在节奏上的变化。
8.分组练习两小节的固定节奏型伴奏。
9.歌曲处理：试着用有力度对比的声音，跟伴奏欢快地歌唱。还可用强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏。
三、小结：课间十分钟是宝贵的，希望你在这有限的时间里，过的快乐、幸福。
做一做：课下根据歌曲的旋律，改编部分歌词唱一唱。
板书设计：55 34∣50∣
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第2课时
一、复习演唱《哦，十分钟》。
    二、随歌曲录音，练习二拍子的指挥图式。
三、聆听《乒乓变奏曲》
1. 设问导入：
①你们课间都喜欢些什么样的运动？
②能不能把这个运动的节奏念出来？
2.初听乐曲，说说这段音乐像什么在跳动？
3.复听乐曲主题部分，请你跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。
4.看着书上的图形谱模唱主题旋律，跟着录音再次模唱旋律，熟悉主题旋律，感受旋律进行特点。
5.聆听全曲。
①随音乐画出旋律进行，并说说他们的特点。
②再听乐曲
设问：你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
6.师生讨论。
7.分段聆听，说说音乐史怎样变化的，每次变化所联想到的情景。
8.复听全曲，用图形或色块把变化表示出来。
四、编创与活动
1.请你选择一种节奏型，为下面的乐句做变化节奏的练习，然后唱一唱。
（1）2/4×××（2）2/4×× ×× （3）3/4×-× （4）3/4××××
2/4 1 2∣3 1∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-¶
2.小组讨论探究学习。
3.展示、评价。
拓展：还可以选择自己熟悉并喜欢的歌乐曲曲调进行创编。

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第3课时
一、复习演唱《哦，十分钟》。
二、表演《大家来唱》
1.聆听导入：唱歌可以给我们带来快乐，让我们一起尽情地歌唱吧。请听歌曲《大家来唱》，听听是几拍子的歌曲，它有几个声部？
2.聆听范唱，教师随音乐划三拍子的图示。
3.这首歌就是3/4拍。说说三拍子歌曲，带给你怎样的感受。随音乐模仿老师的动作一起跟音乐做三拍子律动。
4.学曲调。
（1）先学唱第一声部。请学生跟着老师的弹奏轻声视唱，并用手势表示音的高低。
（2）学唱第二声部曲调。引导学生找出第三句旋律进行的特点。
5.二声部合成。
(1)先唱好二个声部每句的第一个音。
(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。
   （3）相互之间聆听对方的声部演唱，注意声音的和谐，并及时表扬。
6.填上歌词。
7.歌曲处理：
（1）为歌曲配上打击乐伴奏，要表现出三拍子的律动感。
（2）按照歌曲中提示的力度记号唱出音乐的强弱对比。
（3）加入适当的律动演唱歌曲。
    8.歌曲相关知识补充：这首歌曲表达了孩子们歌唱时的快乐心情，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利-威尼斯）
三、音乐知识：附点二分音符
1.师板书歌曲《大家来唱》中第二小节的三个四分音符。设问：这一小节是几拍？然后用连线把三个四分音符连起来，导出附点二分音符×-.。
2.探讨附点的含义：附点就表示增加前面音符时值的一半。
3.找出歌曲中的附点二分音符，打着拍子唱一唱这些音，感受它的韵律。
四、编创活动
1.选择教材上的四种节奏型的其中一种，做变化节奏练习。
2.模仿歌曲前三小节旋律的进行，将空白小节填唱完整。
五、小结：我们大家来唱吧，唱出你的快乐生活，感受合唱的魅力。
探索：你能模仿歌曲中的旋律进行，编创简单的曲调，唱一唱。
板书设计：×××→×-×→×-.

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第4课时
一、复习演唱本课歌曲。
二、聆听《陀螺》
1.导入：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?陀螺是一种玩具，请看教材中的插图。简介创作背景。
2.初听全曲。设问：你听到陀螺转动的声音了吗？你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗?
3.再次完整地复听，请学生模仿动作，跟着再次做律动。主题做抽打陀螺的动作，间奏转动身体模仿陀螺转动的声音出现时，原地转动身体模仿陀螺。
4.随音乐唱主题曲调，并说说乐曲的节奏、旋律音程有什么特点，感受其欢快、热烈的气氛。
5.复听全曲。随音乐做律动。
三、聆听《打字机》
1.图片导入，并简介它的功能及使用方法。
2．初听乐曲。设问：
（1）在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声)
（2）音乐的整体的情绪是怎样的？
3.再听音乐感知音乐结构和特点。
（1）乐曲分几部分组成?教材中的主题旋律是第几段的曲调?
（2）讨论：从音乐的节奏、旋律的起伏、力度的对比等方面探讨，总结出音乐的结构特点。(ABA三部分组成)
4．复听乐曲，随音乐模仿打字动作。
5．介绍作品创作的背景。
6．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。
四、小结：生活中处处有音乐，只要我们做个有心人，你会发现音乐随时陪伴着我们。
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