新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第八课《爱鸟》

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第一课时
教学目标：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》            
2、创编歌词，培养学生创新能力
教学重点：在音乐中充分调动学生的想像力和创造思维，提高感受力
教学难点：培养学生有感情的演唱歌曲，使学生增强对妈妈、老师的尊敬，爱戴之情
教具准备：头饰、打击乐器
教学过程：
一、        组织教学
    1、在活泼、欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》下和老师双手叉腰，跑跳进教室，在座位前站好，师生共同律动。
2、用音乐语言问好
二、节奏练习
背景：在欢快音乐的陪衬下，迪尼斯游乐园热闹的场景，出现一列小火车，配与节奏。
呜！轰 轰 轰 轰 轰 轰 轰 轰 轰
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
咔嚓嚓嚓 咔嚓嚓嚓 咔嚓嚓嚓 咔嚓嚓嚓
1、教师读节奏，让学生感受节奏由稀疏到密集，让学生回答“火车运行的速度怎样？”
2、学生模仿拍读
三、学唱歌曲
放动画，老师讲故事：一天，一只小乌鸦从远处飞来落在开满野花的路边，它既不吵闹也不玩耍，它叼起一只大虫子，急急忙忙向飞来的方向飞去。原来小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子是给年迈的妈妈。
师问：我们应该向小乌鸦学什么？   初听 模唱、对口型 轻声唱
唱给同伴听：一个听一个唱     唱给老师听。        有感情的唱。
四、表演
1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生来表演小乌鸦，其他学生用打击乐器为歌曲伴奏。（分组教打击的节奏）
2、老师扮演乌鸦妈妈，学生扮演心灵美的小乌鸦。
五、创编
老师引导学生想想其它的小动物可爱的精神，让学生自己来创编歌词，再来表演。
六、小结
老师很喜欢同学们表演的懂事的小乌鸦，作为乌鸦妈妈，老师要谢谢各位小乌鸦。

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第二课时
教学目标：1、学唱歌曲《一只鸟仔》                         2欣赏合唱曲《对鸟》
教学重点：
1、歌曲教学中的下滑音(指导学生在唱好下滑音的基础上唱出歌曲的风格及生动有趣的鸟仔.)
2、结合歌曲教学及欣赏增强学生对鸟儿的爱心.
教学过程：
一、        组织教学
1、听音乐律动  进教室(小鸟儿的动作).
2、师生问好
二、听听动动
刚才一群可爱的小鸟飞进教室，那么，小鸟飞翔是有高有低，有快有慢的。小朋友们能听着老师的琴声来飞飞吗?
教师弹奏:   强-----弱     快------慢
强：站起来飞(在高处飞)    弱：坐下来(在地处飞)
快：快速飞.                慢：悠闲的飞.
三、歌曲教学
刚刚老师看到了这么多小鸟的表演，现在有一只小鸟仔，它是从台湾来得，让我们一起来听听它是什么样的。
1、出听歌曲. (感受歌曲情绪)
2、复听歌曲: 手指点着歌词看过去. (仔细听歌词).
3、听教师范唱, 小朋友对口型.
4、用悄悄话的方式跟唱.      
5、有感情地演唱.
四、欣赏《对鸟》
“对歌”是我国民歌中重要的形式之一，如果对唱花名往往称作“对花”, 而今天我们要听的是对唱鸟名, 所以歌名为《对鸟》。
1、初听乐曲：歌曲讲述了什么内容
2、复听乐曲：竖起耳朵听听，问句和答句旋律一样吗?
3、讨论不同之处
4、再次复听：细致地欣赏乐曲，感受甲、乙对鸟的乐趣。
五、小结
今天我们一直跟小鸟在一起，那么，回家后小朋友们也可以多去听听小鸟的叫声，也可以录一录，学一学鸟叫。而且，我们还应该多多保护帮助我们捕捉害虫的小鸟们。

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第三课时
教学目标：1、为《一只鸟仔》配器伴奏，培养学生之间的合作能力。
           2、《空山鸟语》曲调接龙，通过该活动训练学生的音准，节奏感及思维活动的敏捷性。 教学重点：歌曲的复习及用乐器为歌曲伴奏。 教学难点：曲调接龙。
教学用具：打击乐器
教学过程：
一、        组织教学
    1、复习演唱《一只鸟仔》。   2、节奏练习
二、乐器伴凑
1、给每组分配乐器
①一二组用双响筒，三四两组用小鼓。 ②跟节奏拍一拍。
2、教师演示（拍一拍，说说要注意的地方。）
3、一二组跟歌曲拍一拍节奏，三四组演唱。
4、三四组用小鼓打节奏，一二两组演唱歌曲。
5、请乐感（节奏感）较好的学生站起来拍一拍，打一打。
三、游戏创编
1、教师讲解曲调接龙的游戏规则：
①曲调是即兴创编的。
②曲调与曲调按节奏衔接，不能脱节。
③第二个曲调的开始一个音必须与第一个曲调的最 后一个音是同一个音高。   
例：5→5  2→2
2、教师先唱一段曲调.
3、学生逐个往下接，音不准时及时纠正。
四、复习巩固
复习《小乌鸦爱妈妈》   ①分组唱       ②男女生唱      ③师生合作唱    ④表演唱

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三年级上册教学反思——第八课《爱鸟》
音乐教学过程应该是一个在教师启发和引导下学生参与体验艺术的过程。教师应利用音乐艺术的魅力吸引和感染学生自觉、主动地在轻松愉快的氛围中参与音乐活动，把学习音乐的幸福和成功的愉悦带给每一位学生。而我在《小乌鸦爱妈妈》的教学中，老师的感染力还不够强。在拓展部分，运用视频播放歌曲《母亲》，同学们不是很能理解。在第二个班上这节课，我改用了看动画视频《不再麻烦好妈妈》，效果不错，很符合年龄特点。

　　《一只鸟仔》这节课我采用了范唱加听唱法来教新歌，第一节课速度太快，没有很仔细地教学生一句一句唱，只是在难点进行了范唱，歌词复杂的具有地方特色的民族歌曲对学生来说有点困难，也没有做太多说明。听唱就是跟着录音唱，录音的速度快，有的地方不太清楚，这样不利于学生的学唱。三（2）班的学生很聪明，齐唱时效果不错，可是对于把握台湾风格的衬词还是有点难度，让个别学生唱的时候还是有一些问题的。

　　在认识音乐知识——“下滑音”的时候，我教唱没有趣味性。后来在网上看了一些优秀的教案，发现可以用肢体动作提示学生，还可以用两种不同的唱法形成对比。比如举一个滑滑梯的例子，提示学生唱的时候音调要先上后下。用对比的方式，第一次唱不加下滑音，不带表情，第二次唱加下滑音，并带上表情，让学生体会他们的区别。音乐教学应该活泼，可爱，富有表现力。不仅要声音美，语言美，还有肢体美，这不应该只体现在表演歌曲上，在教授学生一些乐理知识的时候也应该尽可能的表现出来。

新课程标准告诉我们，学生是学习的主人，教师是教学活动的主导者，音乐课是否吸引学生，教师起到决定性的作用。为了适应现代教育的需要，对音乐教师的人文素养、专业素养、职业素养也有了新的要求。音乐课呼唤艺术性的教法，艺术性的语言，创设艺术的教育手段，采取艺术的教学态度，需要教师做个有爱心，研究型的教育者。