新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第4课《放牧》

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第一课时
教学目标：
    1、聆听乐曲《小放牛》，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
    2、有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。
    3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值
    4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。
教学重点：学唱歌曲《放牛山歌》
教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲《放牛山歌》的山歌风味
教具准备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等
教学过程：
一、        组织教学
    1、听歌曲《小放牛》进教室
    播放音乐《小放牛》
2、师生问好。向学生问好
二、聆听歌曲《小放牛》
    1、导入   师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？
    2、介绍歌曲《小放牛》
          师：刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》，是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。
     3、我们的书本上也有一首《小放牛》，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听， 与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。
    4、指名回答
5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？
    6、介绍唢呐
    7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手
8、指名回答问题
三、表演歌曲《放牛山歌》
    1、导入。刚才我们聆听了乐曲《小放牛》，接下来我们来学唱一首《放牛山歌》
    2、播放歌曲，教师范唱。
    3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥”、“哟喂”等四川土语，要有感情的念
    4、播放音乐。练唱第17——20小节谱子，学习la do re及八分音符
     ①复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置
     ②加手势唱准各音的高低
     ③游戏：曲调问答
     ④复习四分、二分音符，学习八分音符的时值——跑
     ⑤教师编辑两小节曲谱练唱
     ⑥学生创编并指名出示练唱
     ⑦练唱歌曲第17——20小节谱子，注意音准和节奏
       练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱）
      站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音来演唱
    6、帮助学生建立音高的位置
7、指导学生的咬字及情绪
四、小结
    今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，学唱并表演了歌曲《放牛山歌》，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。

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第二课时
教学目标：
    1、聆听乐曲《牧歌》，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。
    2、有感情地演唱歌曲《小牧笛》，并创编表演唱。
    3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
教学重点：演唱歌曲《小牧笛》，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格
教学难点：聆听《牧歌》与《小放牛》进行题材、形式、风格的对比
教具准备：磁带、钢琴、课件等
教学过程：
一、        组织教学
    1、教师播放《小牧笛》音乐
    2、师生问好
二、复习6  1  2
    听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一唱。（见书本P19）
    1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动
    2、听辩后唱一唱
3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低
三、聆听《牧歌》
    1、教师导入
我们的这一个单元的名字叫《放牧》，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。
    2、教师清唱《牧歌》
    3、出示歌词
       这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达盟同名民歌
    4、播放音乐
     设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？ 也就是你举了几次手？
    5、指名回答并进行分析
    6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？表达了怎样的场景？
    7、帮助学生进行学习
    8、与学生一起讨论
9、从三方面交流学习
四、表演《小牧笛》
    1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌
    2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主 指导感情
    3、播放音乐
    4、教师弹琴
    5、巡回指导，奖励表现优秀的学生。教师提示：可变换角色进行演唱表演
    6、做观众，看表演
7、帮助学生进行交流
五、小结
    学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。

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教学心得：
    放牧这个单元主要让学生通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。在教学的过程中，学生积极主动的参与各种讨论和编创，学习的情绪非常高涨，课堂气氛轻松活泼。学生都被祖国的音乐文化深深吸引，想不到就放牧，因为地区的不同也有这么多各有特色的歌曲和乐曲。合作的精神在从中得到充分的体现，教师的角色也进行了各种及时的转变。

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第四课《放牧》教学反思

《小放牛》此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。形成三个段落。

《牧歌》乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。原民歌的歌词为：“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。

在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。

1．主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教学。

2．情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子.

在《小牧笛》的歌曲教学中，我尝试采用先反复听赏歌曲，然后用衬词（如啦……噜……等）哼唱旋律，再直接唱词，最后学习谱曲的方法。听赏过程中，让学生带着问题，用心去听音乐，引导学生调动各种感官，着重感受歌曲的美。如第一遍听赏时，感受歌曲的整体风格特征和旋律的特点；第二遍听赏，师生随歌曲体态律动，体验歌曲的情绪、节拍、速度等；第三遍听赏，请学生尝试用母音模唱或跟唱。通过这样的方式反复欣赏歌曲，学生对歌曲的感受是直接的，全面的，立体的。这样的教学方法，调动了学生学习音乐的积极性，增强了他们的自信心，使他们聆听音乐时更加专注，增强了音乐的感受能力。