人教版《复习1》公开课教案(板书)

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教学目标：
　　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
　　　2、比较并誊写形近的声韵母。
　　　3、能够看图说话，拼读音节。
　　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
　　　5、能认读本单元所学的生字和词语。
　　教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
　　教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
　　　2、比较并誊写形近的声韵母。
　　教学过程：
　　（一）第一题：我会读。
　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
　　2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
　　（二）第二题：我会写。
　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü
　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
　　2、对比誊写，边誊写边小声念字母。
　　3、游戏：给声母找朋友
　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、能够看图说话，拼读音节。
　　　2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
　　　3、能认读本单元所学的生字和词语。
　　教学过程：
　　（一）第三题：看看读读。
　　1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据同学的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
　　2、你能用上这些词语来说一句话吗？
　　3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
　　（二）第四题：我会连。
　　1、看看图上画着哪几种动物？
　　2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
　　3、画线把动物和相应的音节连起来。
　　（三）第五题：我会认。
　　　1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
　　　2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
　　　3、游戏：找朋友。
　　　 　把生字卡片发给同学，教师或请同学来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

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一、教学内容 　　　　人教版义务教育课程规范实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的公开课教案。
　　二、教学目标
　　　　通过同学动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形和其相同点和不同点。
　　三、教学准备
　　　1．让同学准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
　　　2．一块四线格小黑板和一块展示台。
　　　3．一些用来奖励的五角星。
　　四、教学过程
　　1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
　　2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音规范的奖一颗星星）
　　3．每个小组的同学将自身组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
　　4．请一个小组将自身组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
　　5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自身又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自身记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
　　6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考他人。（认真的小组奖励一颗星星）
　　7．请一些同学将自身的学习效果向全班同学展示出来。

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　一、教材简说 　　本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并誊写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。
　　二、教学建议
　　（一）复习指导
　　1．这是汉语拼音局部的第一个复习，同学理解题意会有困难，教师要具体指导，让同学先弄清题目的意思和要求，再进行练习。
　　2．第一题读字母，先让同学自身读，教师提示要读准每个字母的音；再用互抽卡片的形式同桌两人互读互听；最后老师用卡片打乱课本上字母的排列顺序看谁读得又准又快，可以用开火车的方法轮读。
　　3．第二题，比较形近的字母，可分两步进行。第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。如b和d，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。可以用顺口溜区别：右下半圆b b b，左下半圆d d d。区分“u—ü”这组形近韵母时，建议同学用两个小拳头来代替ü上的两点。当读到“u”时手不动；当读到“ü”时，就把小拳头举在头顶上。第二步对比书写，边誊写边小声读字母。
　　4．第三题“看看读读”，可让同学先自身看看图，读读图下的音节，说说图上画了什么。再以多种形式拼读音节。其中lǎ bɑ、yī fu中有轻声音节，教师要示范轻声的读法。pù bù两个音节形似、音近，要提示同学看清读准。
　　5．第四题，可以采用游戏“我的家在哪里”进行教学。先让同学自身尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。再交流：（1）图上画了哪六种动物；（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；（3）照“鸭、yā”的样子画线，把动物和相应的音节连起来。
　　6．第五题巩固认字，做这项练习，可以让同学用自身喜欢的方式来学习。如，同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；也可以分小组练习读字词；还可以先自身认读，在以展示读的形式汇报学习效果。最后老师可启发同学想想：哪两个字可以连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。
　　（二）扩展活动
　　1．游戏：“给声母找朋友”。
　　把六个单韵母和十个声母的卡片分别贴在十六位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。
　　2．游戏：“看口形，猜字母”。
　　教师做字母的发音口形，让同学猜；或同学做口形，让教师猜。
　　3．读儿歌。
　　雨妈妈
　　雨妈妈，
　　雨妈妈，
　　提着水壶跑来啦。
　　跑来了，
　　要干啥？
　　花儿口渴了，
　　我来给它送点儿茶。
　　（三）教学时间
　　教学本课可用2—3课时。