教学反思 浅谈北师版二下“认识长方形和正方形”的教学效果

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  今天讲了新课，认识长方形和正方形，如果按照以前的模式，我会事先在网上下好一个课件，然后稍做修改，按照上面的设计去讲，这样不仅讲的多，而且学生也不容易理解。
      这节课的重点是让孩子们理解长方形和正方形的特点。我首先去校门口的商店买了两包便签纸，一包长方形的纸和一包正方形的纸。
      上课的时候，活动如下：
活动一：
      上课的时候，每人先发一张长方形的便签纸，贴在桌子上，让孩子用尺子测量长方形纸四条边的长度，这样孩子们很快就发现长方形“对边相等”这个特点，再让孩子们拿出三角板，用三角板的直角去和长方形纸的四个角比一比，孩子们很容易就发现长方形的第二个特点“四个角都是直角”。
     折一折：对折纸可以发现“对边相等”，再对折发现四个角相等，量其中一个角就可以发现“四个角都是直角”。

活动二：
      发现正方形的特点，先让孩子测量四条边的长度，再用三角板的直角和正方形纸的四个角比一比。学生很容易就发现正方形的特点“四条边都相等，四个角都是直角”
     折一折：角对角对折纸，再对折，四条边重合就发现“四条边都相等” ，发现“四个角都是直角”的方法同上。

三：认识长方形的长和宽，正方形的边。

四：在方格纸上画出长方形和正方形。

五：拓展：（一）：
                画两个图形，分别让孩子数出图中一共有多少个长方形和多少个正方形，要让孩子能发现隐藏的图形。
                （二）：
               一张长12厘米，宽8厘米的纸剪出的最大的正方形纸的边长是多少？

      这节课上的很轻松，基本上老师就是在引导孩子不断的探索，不断地发现，孩子们自己发现的东西，回答问题也很积极，课堂效果很好，一节的容量也不小，但是我并没有费太多的功夫去讲，效果却达到了。
      一节好课离不开活动，也离不开拓展，课堂教学的目标是让所有学生学会基础的，重点的知识，但对于好学生，学有余力的学生就需要一些拓展题来让他们得到进一步的提高 。
     在今后的教学中我应该多下功夫研究如何做好教学设计，而不是生搬硬套，机械模仿教案的教学设计，而是要根据孩子的实际情况去改变教学模式，以达到最好的教学效果。