人教版《复习2》公开课教案(板书)

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《复习2》公开课教案之一
教学目标：
　　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
　　　2、运用事物摆字母的字形。
　　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
　　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
　　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
　　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
　　课时布置：2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
　　　2、运用事物摆字母的字形。
　　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
　　教学过程：
　　（一）第一题：我会连。
　　　1、卡片认读23个声母。
　　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，同学用铅笔试连。
　　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
　　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
　　（二）第二题：我会摆。
　　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
　　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
　　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
　　（三）第三题：我会想。
　　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
　　　2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
　　　3、你能说说自身的姓和名吗？同学的呢？
　　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
　　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
　　　2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
　　　3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
　　教学过程：
　　（一）第四题：我会读。
　　　1、以组为单位出示音节，指名读。
　　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
　　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
　　（二）第五题：读读连连。
　　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
　　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
　　　3、同学试着自身连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
　　　4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
　　（三）第六题：我会认。
　　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请同学认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给同学。
　　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
　　　3、谁能给这些苹果找找朋友？

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　　　　　　　第一课时
　　一、复习，创设情境导入
　　1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。
　　2．创设情境导入：小朋友们表示得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？
　　二、我会连
　　1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
　　2．你怎么知道是海豚的啊？同学各抒己见。
　　3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
　　同学动手操作，教师巡查，发现问题和时纠正。
　　4．在实物投影中校对。
　　三、我会摆
　　1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。
　　2．小组合作：
　　（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？
　　（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
　　（3）各小组汇报。
　　四、我会想
　　1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？
　　2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。
　　3．小组合作：以小组的形式找自身姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。
　　五、课堂小结
　　这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。