《自选商场》优秀教案多篇

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一年级语文上册语文《自选商场》公开课教案(浏览)之一
教学要求
　　　1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
　　　2．正确、流利地朗读课文。
　　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
　　　4．愿意在生活中主动识字。
　　教学重点
　　　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
　　教具准备
　　　　生字卡片、多媒体课讲。公开课教案
　　一、看图揭题
　　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。
　　　2．认读生字：商、场
　　二、生活识字展示、交流
　　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
　　　2．将食品包装贴在展示板上。
　　　3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
　　三、学习字词
　　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）
　　　2．借助拼音认读词语。小组交流。
　　　3．读书上九个注音词语。
　　　4．巩固字词
　　　　（1）认读不注音的词语。
　　　　（2）认读词语中的生字。
　　　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
　　　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
　　　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
　　　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
　　　　（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。
　　　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
　　　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
　　　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
　　四、生活识字展示、交流。
　　　１．指名认读商品包装上的汉字。
　　　２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
　　　３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

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一年级语文上册语文《自选商场》公开课教案(浏览)之二
教学目标：
　　　1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。
　　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
　　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：认识14个生字。
　　教学难点：让乡下小朋友知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
　　课前准备：
　　　1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下小朋友未必去过自选商场，教师应该给同学提供一个真实、形象、具体的自选商场）
　　　2、让同学收集一些商品的包装，认读商品名称。
　　　3、课文中的9个商品名词卡
　　　4、一个货架还有书本中的那些商品
　　课时布置：2课时
　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭题，看录像谈话。
　　　1、揭题
　　　2、看自选商场录像
　　　　　师：你们去过自选商场吗？
　　　　　　　有同学说“有”，有同学说“没有”。
　　　　　师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）
　　　　　　　同学看录像1分30秒
　　　　　师：看了之后，你有什么想说的吗？
　　　　　生1：自选商场跟商店不一样。
　　　　　生2：商场里有作业本、尺子。
　　　　　生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
　　　　　　　······
　　二、学习第一自然段
　　　1、拼读句子
　　　　过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
　　　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
　　　　自选商场里的东西真多。
　　　　同学自由拼读，指名读，正音。
　　　　师：谁能说说他读得怎样？
　　　　生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。
　　　　师：这位同学评得真好！他能先褒扬，再提出批评意见。（注重培养同学批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？
　　　　师：对！读得很好。其他同学也试试。
　　　　师：谁能把整个句子读正确呢？
　　　　先指几名同学读，再齐读。
　　　2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
　　三、学习词语
　　　1、认商品
　　　　教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？
　　　　指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）
　　　2、自学词语
　　　　过渡：同学们真能干，但是我们不只要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）
　　　　同学自学。
　　　3、合作解难
　　　　师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最胜利。
　　　　各小组解疑。
　　　4、汇报学习情况
　　　　（1）带音节读
　　　　　　师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相协助，一起学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
　　　　　　　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让同学拼读。指两个组读，评议。
　　　　（2）不带音节读
　　　　　　师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。假如，去掉音节你们会读吗？
　　　　　　　　开火车读。
　　四、游戏——分类
　　　1、商品分类
　　　　过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮助分分类吗？
　　　　请一个小组的同学分类。
　　　　师：你们能说说为什么这样分吗？
　　　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
　　　2、词语分类
　　　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
　　　　指名分类，贴在大黑板上。
　　五、认记生字
　　　1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西
　　　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
　　　3、汇报讨论结果。
　　 　　学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
　　　4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）
　　 　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
　　　5、组词。
　　六、指导写生字“巾、牙”
　　　1、找一找，找出每个字的关键笔画。
　　　2、看一看，每个字在田字格中的位置。
　　　3、想一想每个字的笔顺，再书空。
　　　4、教师范写。
　　　5、同学描红，临写。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　自选商场
　　　　　　　　　自选商场里的东西真多。
　　　　　　　　吃的：面包、牛奶、火腿场
　　　　　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
　　　　　　学习用品：铅笔、尺子、作业本
　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习巩固
　　　1、开火车认读商品名
　　　2、开火车认读生字
　　　3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
　　二、学习课文
　　　1、同学自学课文
　　　 　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号
　　　2、小组合作
　　　 　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出他人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮助等等，只要是对学习有协助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。
　　　3、汇报学习情况
　　　 　请2个小组的同学读一读。评议。
　　　 　注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
　　　4、理解课文
　　　　　师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
　　　　　生：他们是从货架上选东西的。
　　　　　师：对，他们是自身直接从货架上选的，不需要售货员的帮助。你还知道些什么呢？
　　　　　生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
　　　　　生：在自选商场买东西很方便。
　　　　　师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
　　三、看录像，做实地演习
　　　1、看在自选商场购买商品的录像，让同学对自选商场有更深一步的认识。
　　　2、同学扮演在自选商场买东西。
　　四、指导书写“尺、毛”

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一年级语文上册语文《自选商场》公开课教案(浏览)之三
　教材简析
　　《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，和图下的三组词语，通过图画协助同学了解自选商场。第二局部是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式和其优点的短文。第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。
　　教学内容的布置分2课时。
　　第一课时的教学目标：
　　　a、认识14个生字。
　　　b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
　　　c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。
　　　d、培养自主识字的兴趣和能力。
　　第二课时的主要目标：
　　　a、复习生字，流利地朗读短文。
　　　b、认识2个偏旁“女”、“竹”
　　　c、指导书写4个生字。
　　教学目标
　　　知识目标：认识14个生字。
　　　能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。
　　　情感目标：培养同学自主识字的乐趣，以和热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
　　教学重、难点：
　　　　认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。
　　教学方法
　　　　采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
　　教学准备
　　　　商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激发兴趣，导入新课
　　　　教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）
　　　　你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？
　　[通过教师激情的导入和课件动画，激发同学学习的兴趣，调动了同学主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开同学头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于同学的语言实践。]
　　二、创设情景，自主识字
　　1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充沛利用课文情境图，让同学在情境中识字。）
　　2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。
　　[同学下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为同学发明了一个丰富的生活情境，激起同学探究生活的兴趣和欲望。]
　　（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。
　　（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。
　　[在如此丰富的生活情境中，同学不只认识了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。]
　　大家介绍你喜欢的商品娃娃。
　　3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场
　　三、小组合作，自学课文
　　小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）
　　1、来自身试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）
　　2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。
　　3、全班交流
　　4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）
　　四、汇报展示，体验胜利
　　　　商品娃娃要走了，我们想个方法把它们留在心里。
　　　1、小组里准备（可以读短文扮演，可以画有关商品画等）
　　　2、胜利展示
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习生字
　　　　利用生字课件“送生字回家”复习生字
　　二、指导朗读
　　　1、自由试读，读好长句子中间的停顿
　　　2、开展朗读擂台赛
　　三、认识2个新偏旁“女”“
　　四、指导书写
　　五、让同学展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。

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一年级语文上册语文《自选商场》公开课教案(浏览)之四
　【设计理念】
　　《全日制义务教育语文课程规范（实验稿）》（以下简称《语文课程规范》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“同学是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发同学的学习兴趣，注重培养同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和同学在学习活动中的角色定位。在本课公开课教案中，笔者本着“同学是课堂学习的主体”这一基本理念，立足同学发展，认真落实《语文课程规范》精神，以识字和朗读为重点，引导同学发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
　　【课前准备】
　　教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
　　同学：每人准备两件商品或模型。
　　【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、设置情境，激发兴趣
　　1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌和商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自身要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让同学看清楚老师也在里面）
　　2．谈话、设疑。
　　同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，同学认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充沛让同学说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
　　3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
　　二、认识事物，认读词语
　　1．把物品分发给同学，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
　　2．检查认读情况。
　　（1）谈话：谁能把自身手中物品的名字大声读给同学听？
　　（2）选读得好的同学到讲台前举着物品大声读或领读。
　　3．多媒体出示同学读出的词语和相应的物品。
　　4．让同学反复读屏幕上的词语。
　　5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让同学认读。
　　三、自主探究，合作讨论，识记字形
　　1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
　　2．识记这些字的字形，认识“女”。
　　（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。
　　同学同桌讨论。
　　自由发言。
　　教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
　　同学若能全部说出，予以褒扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让同学猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让同学观察其形状，记忆。
　　（2）小组合作，识记生字字形。
　　（3）检查让同学按“我记住了　　、　　、　　的字形，　　是　　　　　　　　　　（笔画或结构）的句式回答。
　　（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，褒扬方法好、记得多的同学。
　　（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
　　四、指导动手、练习书写
　　1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
　　2．汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，教师给补上，多了，就多写一个。
　　3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让同学观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字和笔顺，同桌交流。
　　4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
　　5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
　　6．师生一起评价，矫正字形和位置不对的笔画，褒扬写得好的同学。
　　7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。同学在生字本上练习，教师写一个，同学写一个。
　　8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
　　五、课堂总结，课时延伸
　　1．师生一起总结本课时学到的知识。
　　2．谈话延伸。
　　从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、播放录像，激趣阅读
　　1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。
　　2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有同学口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。
　　（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导同学读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。
　　（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表示商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，同学识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。
　　（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，同学互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。
　　（4）学习朗读第二节
　　①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先　　　，然后来到　　　　前，　　　　用　　　　计算出要付的钱，妈妈　　　　。多找几个同学说，让他们懂得怎样买东西。
　　②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。
　　（5）学习朗读第三节
　　①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。
　　②你从那些词语中体会到买东西方便。
　　③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。
　　二、模拟购物，体验生活
　　1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个同学说，师生一起校正，互相补充。
　　2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。协助同学安排好商场。桌子当货架，同学拿出自身准备的商品，分类摆放。推选四名同学扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他同学扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充任货币，让同学亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
　　3．总结评价：
　　（1）小组互相说说自身买了什么，花了多少钱？为什么要买？
　　（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自身购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。
　　（3）集体评价同学介绍得怎样。
　　三、课堂总结，巩固深化
　　1．谈感受，说收获。
　　（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。
　　（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让同学再次齐读课文。
　　（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。

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一年级语文上册语文《自选商场》公开课教案(浏览)之五
　教学目标：
　　　1．认识14个生字，会写“毛巾”2个字。
　　　2．从词语的排列引导同学发现规律，从而体会自选商场购物的方便。
　　教学重点：识字、写字。
　　教学准备：课件
　　课时布置：2课时
　　教学过程：
　　一、 拼音复习导入
　　　1. 今天来了几个老朋友，还记得他们吗？
　　　　　分别出示——
　　　　　声母：zh ch sh
　　　　　前鼻韵母：an en in
　　　　　音节：shāng chǎng
　　　　　指名同学读，齐读。
　　　　【本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音比较多。从拼音入手，既是对拼音学习的复习巩固，也是为本课生字读音上的难点扫除障碍。】
　　　2. 出示生字：商场，认读。说说在哪见过“场”。
　　　3. 看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。
　　　4. 洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
　　二、认读生字词。
　　　1.自由拼读词语。
　　　2.同桌互读。
　　　3.指名读。正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。
　　　　【这几个字音既是教师预设的难点，也是教学过程中同学实际存在的困难。在教同学字时，正音环节既需要教师做充沛地预设，也要求教师对同学在课堂上出现的实际困难作出准确地判断。】
　　　4.齐读。
　　　5.图文结合认读生字词语。
　　　6.去掉图片认读词语。
　　　　【生字认读的一条规则就是多次复现生字。如何带领同学将文本读得始终兴趣盎然而又有教高的效率呢？在这里教师将图和词语进行结合。词的图画被作为一种完整的东西来感知，词能够读出来，而这种读，并不是进行音的分析和综合练习的结果，而是自觉地再现与儿童生活经验相关的视觉形象相符合的声音的结果。科学已经证明过：不强迫记住的东西，反而比较容易记住；被感知的形象的情感色彩在识记中起着极为重要的作用。就这样在同学所喜闻乐见的形式中，同学读得开心，记得也清晰。】
　　三、书写指导。
　　　1.小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
　　　2.出示“毛巾”。认读。
　　　3.生在书本上对“毛”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。（竖弯勾是放笔，写在竖中线上。）师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中“巾”的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
　　　　【放手让同学先描红，是让其先体验，这比单纯让他们观察有更为真切的感受，所以同学在反馈的时候往往更能“一针见血”地指出要笔来。另这也是对同学的一种信任。而同桌交换欣赏这一小细节，则是让同学在互评的过程中再次观察也是对他人真诚地称誉。】
　　四、游戏：摆一摆。
　　　1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
　　　　【创设情境为同学的思维过程提供了一次展示的平台，在同学动手摆货架上的商品时，他们是必定有过一次积极考虑的过程的。动手摆过之后，再让同学说说理由，则是思维笼统外显的又一个高度，但因有了之前的铺垫，则有了水到渠成之感，同学娓娓道来丝毫不显突兀。】
　　　2.师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
　　五、学习句子。
　　　1.自选商场里还会有什么呢？指名同学说。
　　　2.这么多的商品恐怕三天三夜都说不完，难怪洋洋一出门就对妈妈说——
　　　　出示：自选商场里的东西真多。
　　　　指名读，男女分读，齐读。
　　六、复习巩固。
　　　1.我会读。
　　　　我在商场里，买了毛巾和尺子。
　　　　冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
　　　　【较之单个生字而言，有具体语境的生字要容易认读，所以教师就想法设法将在本课上学习的生字编成一些句子，来让同学认读，是对生字的复现，也是对生字的运用与语言的积累。这样的复习比单纯地出示生字和词语让同学认读要有效。】
　　　2.游戏：喇叭花开。
　　　　读准一个生字，喇叭花就开一朵。
　　　　【游戏始终是低段同学所喜闻乐见的，“玩中学，学中玩”，亦是低段识字教学颠扑不破的原则。】
　　　3.学习偏旁：女字旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。
　　　　【中国汉字中形声字占90%，逐步渗透形声字“形旁表义，声旁表音”的规律也是汉字学习的规律。教师应该抓住其特点向同学进行展示的，同时在展示的过程中应努力激发同学对中国汉字的喜爱，并惊叹于前人造字的智慧，只有心中有爱，才干促使他们对所学习的内容更有激情。】
　　　4. 课堂练习：完成课堂作业本第3题，读一读，连一连。校对。
　　【教学反思】
　　探索识字教学规律，培养独立识字能力
　　1. 从汉字的构成规律来探寻识字教学的规律。
　　汉字的形体千变万化，字字都有差别，但是汉字作为音形义的结合体，又是有一定的规律可循的。中国古代就有六种造字法，即象形、会意、指事、形声、转注、假借。在现代汉语中，形声字占有90%以上，其余的基本上属于象形、会意、指事三大类。教学实践标明，教师根据汉字的构字特点，教给同学识字的方法，能大大地提高同学积极、主动识字的愿望和能力。
　　形声字都是由声旁和形旁两局部组成，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字意的不同来匹配形旁。在本课中，教师就抓住“奶和笔”这两个形声字，在教学偏旁的时候，又问同学，你还认识哪些“女字旁”和“竹字头”的字，从而让同学感受带这一类偏旁的字有着相近的意思，这其实也就是在向同学渗透形声字的特点，引导同学逐步建立这一类的概念，为以后的识字教学做有利的铺垫，积累识字的方法。
　　2. 根据识字与认识事物相结合的规律，体现生活化识字。
　　由于小同学对客观事物的认识是从具体形象开始的，因此，识字教学一定要加强直观性，充沛利用实物、标本、插图、模型、投影、动作演示等手段，联系同学的生活实际，在识字过程中认识事物，又在认识事物的过程中识字。
　　根据本课教材的特点，在认读词语的环节，教师以图文结合的方式引导同学识记生字，不只增强了同学朗读的兴趣，也提高了识字的有效性。
　　3. 根据“字不离词，词不离句”的字、词、句的整合规律，体现语境化识字。
　　在教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使同学在识字的同时，发展语言，提高认识能力，这样同学在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的。
　　在复习巩固阶段，教师将本课的生字编成句子，让同学在一个具体的语言环境中认读，使“死”的单个生字变得生机盎然，同学爱读，也能记得更好。