幼儿教师教育心得 “约定”让幼儿懂得规则

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问题的提出 在幼儿园里，每天至少有两个小时的户外活动时间，孩子们对形形色色的户外活动非常感兴趣。每当户外活动的时候，我都带领孩子们做一些有利于身体健康而且孩子们感兴趣的活动。例如：拍皮球、跳绳、跳房子、踢沙包、做律动、玩玩具等。每当这些活动将要结束的时候，孩子们总是一副不高兴的样子，有的孩子还会说：“老师，怎么才活动这么一会儿就要结束啊，可不可以再玩一会儿啊！”孩子们很不情愿的跟我撤回到教室。我还发现在玩桌面玩具时，孩子们对桌面玩具有一种依赖性，每当这项活动要停止的时候，孩子们也总是表现出一副黯然失神的样子，有时候我说好几次，他们也不停下手里的活动，使我无法进行下面的教学活动。如何能让孩子加强自我约束力，愉快的结束一项活动呢？  巧用约定法: 我知道孩子们最喜欢去室外玩大中型玩具了，但是每次结束时，孩子们都恋恋不舍，我就尝试了“约定”法。 在玩之前我首先给他们讲述了具体的安全事项，然后跟孩子约定好时间，“今天就玩15分钟，时间到了我们就回教室！”孩子们都异口同声的答应了。其实孩子们根本不知道15分钟是多长时间，只想着快点飞到玩具上去，5分钟、10分钟……看看表还有1分钟就到时间了，我提高嗓门大声喊：“孩子们还有1分钟就到时间了！”好像有的孩子听见了，有的孩子没听见，只看到他们都在继续玩耍。“15分钟到了，孩子们过来排队吧！”我看到他们一个个从滑梯上滑下来，脸上洋溢着微笑向我走来，没有了原来的恋恋不舍。  通过一个阶段的探索，我发现无论在做什么事情，提前跟孩子有个约定，这样更能体现出尊重孩子；给孩子一个缓冲的空间，孩子们更容易接受,不会觉得很仓促，也不至于很难接受，更不会出现反抗状态！ 值得注意的是跟孩子约定前，一定要取得孩子的同意，不能强加于他们，跟孩子约定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要赢得孩子的信任，在此基础上还可以有简单的奖励。跟孩子千万不要不守信用，这样不但起不到好的效果，反而会雪上加霜起反作用。