新编人教版五年级上册音乐第五单元八音盒教案和教学反思

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备课资料  第1课时  《森林水车》
教学目标：
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教学重、难点：
1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
教学过程：
一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？
学生根据自己的想象自由回答。
3. 再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）
乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。
2.听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

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第2课时    欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》
教学目标：
1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点：
     1. 介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师讲解:
每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明
了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
     2. 教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3. 播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
     1. 初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）
2. 复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
     师：歌曲是几拍子的？
学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。 教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4. 听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？
生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰•施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络
教学反思：

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第3课时 学唱：《真善美的小世界》
教学内容：
　　1、 学习歌曲《真善美的小世界》。
　　2、 学习读谱知识   反复记号D.C.
　　3、 综合训练（一）
教学过程：
　　一、 组织教学
　　1、 起立  13   13  |  5—||
　　2、 问好歌
　　3、 坐下  53  53 |  1—||
　　二、 发音练习
　　1、 G大调音阶练习
　　声音和谐优美、轻声演唱
　　2、《欢乐颂》
　　1=C—E   微笑轻声演唱、声音位置要高。
　　三、 综合训练  
　　1、 出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？
　　2、 讲解和谐与不和谐感觉。
　　3、 听辩几组和谐与不和谐音程。
　　4、 唱一唱。
　　5、 讲解，做题。
　　四、 新授
　　美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
　　1、 听范唱。  （打开录音机）
　　2、 提问调式、拍号。
　　3、 唱一唱G大调音阶
　　4、 唱大跳音。
　　5、 视唱合唱部分乐谱（即B乐段）  学习D.C.标记
　　6、 视唱齐唱部分乐谱即A段
　　7、 合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
　　8、 有表情读词。
　　9、 唱词。
　　A、 高声部先唱合唱部分
　　B、 低声部后唱合唱部分
　　10、 完整演唱合唱部分
　　11、 唱齐唱部分
　　12、 完整演唱，注意气息交换。
　　五、 小结：
　　今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？
　　教学反思：

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第4课时欣赏：《雷鸣电闪波尔卡》
教学目标：
1能认真听赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受音乐所表现的风、雨、雷、电的音乐形象。
2在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐鲜明的力度变化与热烈欢快的情绪。
3能积极参加音乐活动，培养自身的节奏感。
4了解与音乐相关的背景知识。
教学难点：能准确的拍击出“风雨雷电”节奏。
德育美育目标：
1在音乐活动中，体验同学合作之间的快乐。
2能积极参与音乐欣赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。
课时安排：一课时
教学准备：
多媒体课件、串铃、鼓、三角铁、节拍器、卡片
教学过程：
一、师生问好
拍手节奏练习（上课铃声）
二、节奏练习
师：同学们，在讲新课之前，我们来玩一个节奏游戏。我这里有两行空白节奏，你要用自己的耳朵仔细听，然后把节奏模仿出来！
（1—6步骤每一条都这样走一遍）
1、展示空白节奏
0  0 | 0  0 | 0  0 | 0  0 |
0  0 | 0  0 | 0  0 | 0  0 ||
2、模仿节奏（用拍手的方式）
3、填充节奏
（用磁铁粘在黑板上表示节奏）
4、加快到原速144拍/每秒，再让学生尝试拍击。
师：我们刚才的速度是120，让我们尝试144的速度，看能不能拍的同样好。
5、听旋律片段，找到拍过的节奏（要求学生仔细听，不拍）
师：让我们来听听下面的这段旋律，看你能不能从旋律中找到刚才我们拍的节奏。
6、再次聆听，准确的拍出以上节奏（老师用手势提醒）
第一条节奏（先分开听辨，然后再合起来拍）
0  0 | 0  0 | 0  0 | 0  0 |
x  - | 0  0 | x  ﹣| 0  0 ||
0  0 | 0  0 | 0  0 | 0  0 |
x  0 | x  0 | x  0 | x  0 ||
0  0 | 0  0 | 0  0 | 0  0 |
x  - | 0  0 | x  ﹣| 0  0 |
0  0 | 0  0 | 0  0 | 0  0 |
x  0 | x  0 | x  0 | x  0 ||
第二条节奏
0  0 | 0  0 | 0  0 | x  x |
0  0 | x  x | 0  0 | x  x ||
7、再次聆听，感受“电闪雷鸣”引出标题《电闪雷鸣波尔卡》
师：所以我们这首乐曲就叫做《电闪雷鸣波尔卡》，你真棒！
三、欣赏乐曲
1、完整聆听乐曲（听到什么乐器？除了“电闪雷鸣”的响声，还有什么声音？）
师：现在让我们一起完整的听一听《电闪雷鸣波尔卡》，在听的时候除了找到“电闪雷鸣”的响声，还能听到什么声音？
2、听音乐跟着老师画出旋律线条
师：请同学们伸出右手食指，我们一起来画一画这首乐曲的旋律线条。
3、了解乐曲结构
师：像这样的三个部分就构成了A - B - A' 三部曲式。为什么第三部分是我用的是A' 而不是A 呢？
师：因为这个部分和A虽然长得很相像但还是有不同的地方，所以就用A' 表示。
4、找到图示中表示风雨雷电的图示
师：现在我们来看一看我们画的旋律线条，你觉得这个像什么？
（顺序：雨、电、雷、风）
5、找到适合表现风雨雷电的乐器，并模仿出雷电声音合适的拍击方法。
（启发学生利用身旁的物品）
师：找一找用什么乐器来表现雨的声音？那雷声还能用什么物体表现出来？
6、了解“风雨雷电”之后，分段将节奏拍得更有表现力
（风雨——欢快，雷电——热情）
师：如果让你用一个词来形容这首乐曲，你会用什么词？
四、配上打击乐器
1、分角色用乐器进行表演（第一次表演）
2、相互说一说对方的优缺点
3、有表情得完整表演（第二次表演）
风雨——欢快，雷电——热情
五、知识拓展
1、介绍作品相关知识（作者，波尔卡这种体裁等）
师：你们知道它的作者吗？对！他就是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰•施特劳斯。他一生创作了许许多多享誉世界的音乐作品，我这里列举了他波尔卡作品中的一些代表作，有《闲聊波尔卡》、《电闪雷鸣波尔卡》、《狩猎波尔卡》等等。
2、欣赏在维也纳音乐厅演奏的《电闪雷鸣波尔卡》
师：你觉得作者创作的这首《电闪雷鸣波尔卡》好听吗？（好听！）我们能听到这么好听的音乐作品除了离不开作者的创作，也离不开我们交响乐团的音乐家他们的精彩演绎。今天，除了有好听的音乐。我还带来了2009年维也纳新年音乐会上精彩的表演，你们想看吗？
教学反思：