九年级历史上册教学反思 美国的诞生

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教后记 《美国的诞生》是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》八年级上册的第13课, 因为这一课是承上启下的一课，在资本主义发展史上占有重要地位，所以本节课教学的成功与否直接关系到后面的教学。因此，在设计本课时，我着重在以下几个方面进行了精心设计：  

1.学习目标的确定以及为了实现这些目标采取的策略。

课标中对本课的要求是：简述《独立宣言》的基本内容。（2） 初步了解美国独立战争的历史影响。（3）讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

为了帮助学生更好地完成这些学习目标，针对课标（1）“简述”这一层面，通过设计的导学案中的自主学习部分，让学生自主学习《独立宣言》的内容。并通过观看视频进一步加深对这一部分内容的认识。

针对课标（2）“了解”、（3）“讲述、评价”这一层面，呈现一组图片、史料，让学生通过通过观看图片阅读史料，得出结论。通过本节课课堂反馈效果来看，这些策略发挥了很好的作用，大部分学生能够非常圆满地完成本节课的学习目标。

2．借助多媒体，充分发挥史料对历史教学的作用，提高课堂效率。

本节课我非常重视引导学生借助历史地图或图片史料来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。在导入新课的时候，我出示了用以贯穿整节课的美国独立战争纪念馆示意图来创设情境，很好地激发了学生的学习兴趣，创设了宽松和谐的学习气氛，使他们产生强烈的求知欲，进入新课学习。在新授环节，我利用多媒体展示了北美十三个殖民地地图、美利坚民族的形成、北美殖民地经济的发展图片，独立战争初期英美势力对比表，1787年宪法结构图等有关图片、史料，让学生通过看图阅读史料，得出结论，培养学生分析史料的综合能力。

3.重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。  

在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。  

4.既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。   

新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。在学习美国独立战争的经过时，我让学生自行介绍你在自主学习环节了解的相关事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。

5. 评价方案的运用恰当及时

结合本节课的特点和我班学生的学情，我确定了以学生自主合作学习为主，以激励性评价引导学生积极参与，以随时检测、小组评价的方式进行反馈的评价方案，在系统学习后运用课堂检测等进行多元性评价，及时、客观、准确地掌握了学生学习目标的达成情况。

以上是我认为在本节课教学中做的比较成功的几点，但是，整堂课下来，我仍然觉得还有很多做的不到位之处，主要有以下几个方面：

1.没有充分地把学生的积极性调动起来，整堂课气氛比较沉闷，我想这与我的评价方式比较单一有着直接的关系，评价语单一，评价形式单一，而且只注重了对个体的评价，而忽视了对于小组评价、生对生评价等形式的运用，没能够很好地调动起学生积极性，这一点是我在之后的教学中需要改进的。

2.教育机智还很欠缺，对课堂中的生成处理不到位，例如课堂第五个展厅“我看华盛顿”，让学生自行围绕材料设计习题，学生迅速找到了考点“胜广和曹刘”后，我没有进一步的引导学生回顾我国历史上第一次大规模农民起义和三国鼎立的相关知识，使知识的延伸度不够。

3.对教材挖掘的深度不够，上课所教授的历史事件主要是以教材为主，没有充分的利用多媒体这一优势，对相关内容进行很好的拓展延伸，使学生的视野只是局限于课本了，这也是我今后上课需要改进的。

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课后反思  《美国的诞生》是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册的第12课,在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：  
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。  
在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。  
2、重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。  
在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。  
3、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。  
新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。在学习美国独立战争的经过时，我让学生自行介绍波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。  
4、做好中外历史的联系。  
学习世界历史时，我们一定要引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。

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教学反思 1、此课设计，本着让学生在探究中学习的宗旨，在层次上，注重突出重点，抓住关键，突破难点，使学生能将知识转化、迁移、拓展，培养了学生的创新能力。
    2、通过小组合作交流，为学生提供了发展历史思维的空间。注意师生间交流，达到学生自主参与学习过程的目的。
    3、运用多媒体教学手段，变静为动，变抽象为具体，使学生对问题的认识从朦胧走向清晰，从感性走向理性，达到了培养学生观察、分析、理解和概括历史问题的能力

富贵花方koo

谢谢楼主，楼主太好人了