九年级历史上册教学反思 东西方文化交流的使者

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教后反思 回顾上一课：亚历山大东征给东方带去什么呢？1：带来巨大的灾难

                                        　　　　　　　　　  2：促进东西方文化交流

          　　　罗马帝国在扩张的过程中，给被侵略的国家造成巨大的损失，同时也带去了西方的文化。

问：亚历山大东征和罗马帝国的扩张都促进的文化的交流，你认为他们促进东西方文化交流的一个共同点是什么呢？

（是建立在巨大灾难的基础上）

战争是不是人类之间唯一的不同文化交流的方式呢？

汉代，是谁通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方罗马帝国？他们还把中国的什么带到罗马帝国？

阅读课文，阿拉伯人把中国丝绸、罗盘针、造纸术等带到西方，对西方产生什么影响呢？

学生回答：促进了当地经济和文化的发展。

阿拉伯人通过丝绸之路把中国的丝绸带到西方，给中国带来阿拉伯天文学和医学知识，促进东西方文化交流。战争也促进文化交流，你认为这两种方式有什么区别。

学生徐小琴回答：战争在促进文化交流时，却产生巨大的灾难。

思考：如何向学生说明和平交往的方式是人类社会文化交流的主要方式呢？

列举阿拉伯人对世界文化传播与交流的重大贡献是什么？“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是谁发明的？印度人，阿拉伯人将传到欧洲。现在弄清楚了阿拉伯数字是印度人发明，你觉得将它更正为印度数字可以吗？附注：这一问言之成理即可。参考观点：阿拉伯数字是为了记念阿拉伯人在传播“阿拉伯数字”的重大贡献。传播文化也是对文化发展的一种重大贡献。（课堂上，没有这样问，而是直接讲明印度人发明，阿拉伯人传播。进行这样的问，有利于培养学生认知历史现象的能力。）

列举：你还知道哪些通过和平方式传播文化的历史事件呢？（这一问是在讲完马可.波罗后才提问。如果改在这个时候问，将两部分内容自然地衔接起来了，也使学生意识到马可.波罗是一次和平传播文化的旅行。

马可.波罗来到中国时，当时的帝王是谁？你能介绍一下当时的中国吗？这一问没有提出来，考虑到学生的水平及知识面。

马可.波罗为什么来到中国？附加一问，你最想的国家是哪个国家？为什么？我想到美国，因为美国的繁荣。这一问有利于让学生自然地到当时中国的繁荣。这一问有利于培养学生的自豪感。中国在世界各地开办不少孔子学院，世界各地争相学习汉语和中国文化，这一切都源于现代中国的繁荣。

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教后反思 1，我的认知： 本课内容较少，事件也较为简单，有些内容学生也有所了解，所以本人认为教师应以学生现有的知识为切入点，结合相关地理知识，以帮助学生学习新的历史知识。 在本课教学过程中，要让学生进行历史情境体验，体验马可波罗来中国的艰辛,熟悉古代世界文明之间主要的交流方式，形成正确的价值观，知道世界各国文明的发 展都要由分散走向整体的这一过程，从而使学生能够运用历史唯物主义的观点和发展的观点加强对历史趋势的认识，形成开放的国际观。

2，我的 教学落实：本课采用自主学习，合作学习和探究学习法授课，并且联系实际有利于学生形成正确的价值观和历史观。在教授本课的过程中，学生能够积极参与，查找 地图，历史人物情境体验，勇跃发言，师生互动，课堂气氛活跃，在教学过程中我及时鼓励同时防止课堂失控并且加以引导.对学生的发言我及时抓紧时机鼓励或者 指出不足帮助提高他们的认知水平和升华他们的价值观。

3，我的总结：因为授课之前准备比较充分，总的来说还算成功。教学时我采用自主，合 作，探究学习法和人物情境体验，教学理念新，方法灵活多样。导入新课时吸引了学生的注意力，比较成功；运用地图，学生进入了情境体验；联系了当代现实，贴 近了生活；利用探究讨论展开合作学习，突出了重点，突破了难点。同时不失时机地进行情感态度价值观的教育，教学目标顺利完成。

4，不足：（1）讨论过多，课堂有些乱,导致重点不突出。(2)辨论准备不足,效果不是很理想,预期效果没有达到。(3)只采用传统的挂图,没有使多媒体课件.(4)本人普通话欠佳。

5，改进：如果让我重新上这节课，我会更加充分地准备。如：出好辨论题，控制好讨论范围。使用多媒体课件，增加课堂气氛，更好地进入情境体验。在讨论时更好地组织好。

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课后反思 在本节课中，我首先利用地图直观地显示了东西方交往的三条路线，而后引导学生找出在这些路线上最活跃的是阿拉伯人，他们最突出的贡献是阿拉伯数字，然后用模拟法庭的小品形式来演绎阿拉伯数字的由来、发展及对世界文化的重要影响。演小品的学生准备的相当充分，用了卡片做道具，既显示了阿拉伯数字的写法，也提到了阿拉伯数字经过改进后对世界文化的文化的深远影响。让其他学生在饶有兴趣地在观看中认识了这些数字，并通过阅读书本，更进一步了解阿拉伯人对世界文化的贡献。在元朝宫廷中的意大利人这一子目中，我同样用了一个小短剧的形式，生动的叙述了马可波罗远涉重洋来到中国，居住了17年，将自己的经理写成《马可波罗行纪》一书，然后我让学生阅读思考，《马可波罗行纪》对以后的历史发展产生了那些深远的影响，通过思考使他们认识到该书介绍了东方的文明和富饶，在客观上刺激了新航路的开辟。通过着两个短剧的设置，让课堂气氛相当热烈，学生在愉快的氛围中学习了本节课的知识，达到了预期的目标但本节可的小品因时间关系，只能在课下排练，参与的学生不多，其余的只能是观众，以后应该给学生创造更多的机会，相信他们很善于创造奇迹。