一年级下册《大熊猫》公开课教案浏览

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《大熊猫》公开课教案 1
　教学要求:
　　　1,教同学认读15个生字.
　　　2,正确流利地朗读课文.
　　　3,培养同学有顺序地,仔细地观察事物的能力.
　　　4,通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立维护动物的意识.
　　教学重点:
　　　1,教同学认读15个生字.
　　　2,让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性.
　　教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点
　　教材分析:
　　　本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部,是人类的好朋友,从而树立维护动物的意识.同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起,使同学更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征.
　　教具准备:
　　　1,动物园的熊猫馆录像
　　　2,生字卡片.
　　　3,熊猫白描图.
　　　4,水彩笔.
　　教学过程:
　　一,激趣导入,揭示课题
　　　　小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
　　　1,( 放动物园的熊猫馆录像)
　　　2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)
　　二,朗读课文,认识生字:
　　　1,初读课文,感知课文内容.
　　　　刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,假如遇到不认识的字,你该怎么办呢?
　　　　生:请拼音朋友帮助.请老师,小朋友帮助.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
　　　　师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自身读一读.
　　　(1)自身读课文,边读边标出自然段,并用自身喜欢的方式学会不认识的字.
　　　　师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?假如他读得好可以夸夸他,假如他遇到困难,你应该协助他.
　　　(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
　　　(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.
　　　　师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?
　　　(4)老师范读课文.
　　　　师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?
　　　(5)指明读第二自然段,其他同学边听边考虑问题,然后交流.
　　　　师:大熊猫不只模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
　　　(6)自身读第三自然段,然后交流.
　　　　师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
　　　2,认识生字
　　　(1)拿出自身的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.
　　　　师:刚才有的组的小朋友识字的方法不只多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.
　　　(2)小老师领读生字.
　　　　师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛,小朋友有信心吗?
　　　　游戏规则:我请一名同学背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自身的生长袋里!
　　　(3)游戏:击鼓传花识字.
　　三,小组合作,拓展思维
　　　1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上浏览的有关知识),都带来了吗?
　　　2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.
　　　3,小组代表介绍交流效果.
　　　　你们真是爱学习的好小朋友,通过自身的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
　　四,动手操作,加深印象.
　　　　大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(维护它,不伤害它.)
　　　　最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
　　板书设计: 　　　　　　　　　大熊猫
　　　　　　　　　　　　(外形特征)　 胖乎　短　黑圈
　　　 　　　 熊　物　最(生活习性) 　候　爬　爪　抱　睁
　　　　　　　　　　　　(食物特点)　 香

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《大熊猫》公开课教案 2
　教学目标：
　　　1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
　　　2．发生喜爱大熊猫的情感，树立维护大熊猫的意识。
　　　3．认字15个，写字8个。
　　　4．培养同学小组合作、自主学习；学会评价他人；和搜集资料的能力。、
　　教学重难点：
　　　认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立维护大熊猫的意识。
　　教具准备：
　　　大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、谜语导入，揭示课题。
　　　　同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
　　　　出示大熊猫照片：
　　　　点评：从同学的生活实际动身，通过同学喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了同学继续学习的兴趣。
　　二、新授
　　　导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
　　（一）朗读课文
　　　1．听录音，指读课文。
　　　2．范读，同学听读并进行评价。
　　　3．同学初步试读课文，提出要求：
　　　　（1）画出不认识的字，
　　　　（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
　　　点评：让同学学会了评价他人，能说出优点缺点和缺乏。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
　　（二）小组合作学习
　　　1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
　　　　　师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？
　　　2．小老师教生字。
　　　3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
　　　4．小组验读，互相检验正误。
　　　5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。
　　　6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，同学听后进行评价，选出优胜者。
　　点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练小朋友们的合作能力。
　　（三）理解课文
　　　1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
　　　　　同学分小组进行展示：
　　　　（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。
　　　　　　　图片展示：
　　　　（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。
　　　　　　　图片展示：
　　　　（3）性格温柔，能精心维护自身的小朋友；大熊猫生双胞胎很少见。
　　　　　　　图片展示：
　　　2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！
　　　　可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家维护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙维护区”，并发起了维护大熊猫的建议，大家看，这是老师写的一份“关于维护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）
　　　　同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、维护它、珍惜它！
　　　3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？
　　　　（同学有感情地朗读课文。）
　　　4．出示填空练习，检查阅读效果：
　　　　（1）你能再说出几个这样的词吗？
　　　　　　毛茸茸胖乎乎红________ 、________、________、________
　　　　（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？
　　　　　　大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！
　　　点评：本环节布置的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了同学的视野，激发了同学搜集资料的兴趣。并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前接近灭绝，需要我们人类的维护，发生了维护大熊猫的情感。
　　（四）识字教学
　　　1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（同学自愿站起来读词。）
　　　　　大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
　　　2．请挑出你认为难的字再读几遍。
　　　3．摆字卡，一边摆一边读。
　　　4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：
　　　　（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
　　　　　　师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的小朋友：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）
　　　　　　师：你真是会考虑的好小朋友，能根据字的规律掌握生字。
　　　　（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）
　　　　（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才干发现。做动作：睁开眼睛（睁）
　　　　（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）
　　　5．收字卡：一边收一边读。
　　　6．同学进行评价：选出“识字冠军”。
　　点评：通过“识字冠军“的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使小朋友们在游戏中记忆生字，和时复习巩固了生字，减少了遗忘。同时小朋友们大胆想象、发散思维，积极性很高。找到属于自身识字的小窍门、好方法。
　　（五）指导写字
　　　1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（同学自由观察）
　　　2．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（同学小组讨论。）
　　　3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（同学说难字，教师范写，同学进行书空练习。）
　　　4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。（同学书写。）
　　　5．评一评：看谁写的最好？
　　　6．写作业。
　　　点评：小朋友写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”，同学经过看、想、仿、描、评，使小朋友能和时了解到自身写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。能和时查漏补缺，做到真正会写这个字。
　　三、安排作业
　　　1．我会画：画一张大熊猫的画。
　　　2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
　　　3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。
　　点评：安排的作业由易到难，适合不同层次的同学，可以自由选择适合自身的题目。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　大熊猫
　　　　　　大熊猫　许多爪子　动物　睁眼　黑眼圈
　　　　　　时候　短　小　爬上爬下　耳朵
　　　　　　胖乎乎　红______　 ______ 　______

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《大熊猫》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养同学独立识字、合作识字的能力。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，使同学感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立维护动物的意识。
　　　3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
　　教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
　　教具准备：课件、熊猫头饰
　　教学过程：
　　一、课件为媒，诱发兴趣。
　　1、欣赏课件《动物掠影》。
　　教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）
　　2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励同学大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）
　　3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（同学交流并展示资料、图片。）
　　二、以读为主，紧咬重点。
　　1、读一读，划一划，小组探究识字。
　　·你能自身读课文吗？（同学明确目标导向,自由读课文，拿笔用自身喜欢的方式把不认识的字划出来。）
　　·这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）
　　·你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查同学的识字效果。）
　　2、读一读，画一画，变画面为语言。
　　·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把笼统的语言文字改成“画面”）
　　·引导同学根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。）
　　·谁愿意把这段读给大家听听？(激发同学表示欲，引导学会自评、互评。)
　　3、读一读，演一演，摹动作促体验
　　·引读—比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。
　　·细读—感悟。
　　同学反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两局部的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表示大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。
　　·扮演读—促体验。
　　谁能根据课文的内容扮演一下熊猫？（同学戴上头饰，融入表情、动作、声音，发明性地表示文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）
　　·全班有感情地朗读。
　　三、以疑为题，拓展思维。
　　1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（同学交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）
　　2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？
　　四、分层设计，巩固提高。
　　必做 1 朗读课文.
　　　　　2 制作生字卡片
　　选做：
　　1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给他人听。（适合于程度较高的同学——掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强——可要求离开课本独立完成。）
　　2、完成要求，并用“熊猫”一词写一句话。（适合于大多数同学——熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望——要求能够借助课文完成）
　　3、边读课文边完成要求。（适合于程度较低的同学——要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些小朋友能够获得一定的学习效果。）