一年级下册《珍贵的纪念》公开课教案浏览

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《珍贵的纪念》公开课教案 1
教学内容：
读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、认会15个生字。
3、练习看上下文猜字。
4、理解课文内容，协助同学树立保护公物、保护建筑的良好习惯。
教学准备：电脑绘制的四幅图和词、字等幻灯片。
教学布骤和教师活动 同学活动 设计意图
一、随文识字，读通课文
导语：同学们，动物王国里发生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已经出场了！
课件展示：五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出现：《珍贵的纪念》。板书课题。
范读全文
师：哪一组合作的最好，读得最认真，一会儿请他们为大家读。
看图认识主人公
读课题两遍
手指字认真听
手指字轻声自由地读课文，边读边把不认识的字用" "圈起来，然后看上下文猜一猜。
四人小组用自身喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。
1、同桌之间当小老师检查。（1生读，另一生手指字认真听）
2、读完的同学举手示意；
3、读得快的同学感情朗读或认绿线格中的字。
创设情境
激发兴趣
渗透性识字
1、初步感知课文内容；
2、把字音与字形对应起来；
3、在朗读上作示范。
1、渗透"猜字"识字方法；
2、把字音与字形对应起来，再次随文识字。
3、引起同学的定向注意
1、有助于培养同学的合作精神；
2、有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差别的众多的同学的教学缺乏，从而实现使每个同学都得到发展的目标。
1、继续随文识字；
2、练习朗读全文；
3、培养合作精神；
4、调动同学自主、探究学习的积极性；
5、让一局部同学先认会字，便于下面进行合作学习。
二、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
1、请学得快、合作得好的同学先读，相互检查朗读情况。
2、逐段相机出示课件：
A、亭子、台阶和动物们手舞足蹈高兴的样子
B、动物们留纪念的过程。
C、第二年春天来到时，亭子周围鲜花盛开，蝶飞蜂舞的情景，动物们依次上场，引导理解：小刺猬留下了什么纪念？为什么"这才是最珍贵的纪念"
两个同学（同桌）读完后，另一桌读，读完后评议。
1、看图认识"台阶"、"亭子"；
2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。
看图认识"刺猬"
1、先齐读三、四自然段。边读边想象画面
2、讨论交流。
培养同学认真倾听的习惯和敢于发表自身意见的能力。
1、渗透感情朗读。
2、闪动的字由静变化，吸引了同学，集中了注意力，有利于同学识字。
1、培养想象能力；
2、通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，协助同学树立保护公物、保护建筑物的良好习惯，同时感悟这份纪念的珍贵。
三、由词到字，认会15个生字。
1、课件出示11个词。（依次出示）
2、要求在小组内同学字，请同学谈学习过程。
3、开火车读字。课件展示，读对一个字，送同学一份小礼物留作纪念（课件上的小物品）
A、认识的同学主动站起来读。
B、开火车读，读对了，全班跟读。
A、小组长检查，把会的字用" "标出来，不会的圈出来。
B、生生互教互学。
C、交流学习方法或好的学习习惯。
开火车读，组词读或只读出字音，
1、缩小语境，协助同学认字。
2、认字过程有层次性，维护同学学习的积极性。
1、识字目的性强，提高识字的效果。
2、组与组互动，生与生互动，是一个交往与审美的过程。
3、广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、影响、补充，从而达到共识、共享、共进。
1、检查学习生字情况；
2、使同学获得情感上的愉悦--为自身的收获，推动同学今后依然在兴趣盎然中自主学习。

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《珍贵的纪念》公开课教案 2
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　学习过程：
　　一、导课：
　　同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。
　　你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。
　　二、放课文录音，整体感知课文。
　　１、让同学说说课文里有哪些小动物？
　　２、同学自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。
　　２、检查朗读。
　　正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、
　　刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。
　　３、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。
　　４、出示投影片，请同学分角色朗读课文。
　　５、请同学带头饰分角色扮演课文，同学点评。
　　６、小组讨论说说为什么"这才是最珍贵的纪念"？
　　板书设计：　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　珍贵的纪念
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刻――写――留
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　种花――最珍贵
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　学习过程：
　　一、复习：
　　　　做游戏读词语：
　　　　珍贵、纪念、蜜蜂、名字、应该、台阶、
　　　　刺猬、留下、刻下、亭子、旁边。
　　二、学习生字：
　　　１、同学在小组讨论，看看哪些生字你认为简单，容易写，把会写的生字，在自身的本子上写写，并说说你是怎样写的，你是怎样记住这个生字的？
　　　２、同学上黑板上写，其他同学点评，教师小结范写。
　　　３、教师教写同学认为难写的生字:阶－－刻－－该－－名。
　　　４、让同学认读生字，说说怎样记住这几个生字，并认识新部首耳刀旁。
　　　５、请同学读生字，然后同位互相检查认读情况。
　　　６、全班同学读生字，并书空说说这个字在田字格所占的位置。
　　　７、比较字：该-----刻说说相同点和不同点。
　　　８、同位之间做认字游戏，检查所学的生字。
　　　９、书写生字2个。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　阶　　石　　该　　刻　　名　　字　　台

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《珍贵的纪念》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让同学树立保护公物、保护建筑物的良好习惯。
　　　2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。
　　　3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励同学有感情的朗读。
　　　4、综合活动：讨论我们应该怎样保护动植物。
　　教学重难点：
　　　　识记15个生字，渗透性识字。
　　教具：
　　　　课件，实物投影。
　　教学过程：
　　一、创设情景，激发兴趣。
　　同学们，你们喜欢去逛公园或者出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什景色？你是怎么样留念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在是山坡上盖了一间漂亮的小亭子，想不想知道他们是怎么留念的？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。（师生一起写板书，齐读。）
　　二、探究合作，学习新课。
　　1、请同学们轻轻翻到课本的36叶，把书端起来。下面老师来读课文，你一边听一边用手指着书，认真听、仔细看。
　　2、喜欢这个故事吗？你能自身读课文吗？那假如你遇到了陌生的字婴幼儿，有没有方法去认识他？（有好方法的请举手）看来每个小朋友都有自身的小绝招，那你就带着小绝招上路，快去读读课文吧！
　　3、检查自学情况。
　　(1)、刚才老师看见同学们读的很认真。不错,那谁能把自身刚认识的字婴幼儿读给大家听听？（实物投影）
　　(2)、谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，假如举手的同学多，让这局部同学一起做小老师。）
　　(3)、（课件出示带音的词语）分小组读一读。
　　(4)、（再出示单字）我们来个小竞赛吧！先小组练习，竞赛马上开始！（小组内用卡片练读）
　　(5)、竞赛读，奖励小红花。
　　在识记生字的过程中，区分“该”和“刻”。
　　4、、再读课文。同学们真聪明，生字婴幼儿和大家捉迷藏，又跑到课文里去了，你还认识他们吗？（指三名同学读前三段，齐读最后一段。）
　　5、知道看图，理解课文。
　　(1)、看插图1，图上都有谁啊？他们在做什么？（指生说）其实我们的课文里有更详细的介绍，你可以看着课本说一说。（让同学简单复述课文内容，并帮小刺猬想一想，留个什么纪念比较好）
　　(2)、看插图2，到了第二年春天，小动物们又到小亭子来玩，他们看到了什么？（生读句子，出示）
　　6、同学们，现在这个季节就是春天，天气暖和了，小草变绿了，柳树发芽了，小刺猬种的花也全都开了。有黄色的，有红色的，有兰色的，还有紫色的……风儿一吹，闻起来可香了！！花丛里还有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可热闹了！老师在那拍了一些照片，你想不想看一看？（课件出示春天的图片）美吗？那你想怎么读这段话？
　　(1)、生读，生评。
　　(2)、听到同学们读，老师也忍不住想试试，可以吗？（生评价）
　　(3)、生再读。
　　(4)、师生合作再读。
　　7、你觉得谁的纪念最珍贵？为什么？
　　三、口语练习，综合活动。
　　老师领你去公园里转转，看看你们的表示如何！（课件出示语文天地里的公园图片）公园里都有什么？牌子上要写点什么？
　　四、教师小结：同学们，公园美只是小花园，我们的祖国才是大花园，只有保护祖国的一砖一瓦，一草一木，我们的祖国才会边的更美丽……！（在音乐中结束本课）