小学教改随笔 特色作业不必手抄报一枝独秀

网站工作室

随着新课改的深入，教学越来越注重可操作性和实用性、创新性，重在培养学以致用和创新实践能力。

于是，各种特色作业也层出不穷。老师也越来越重视作业的分享和展示性，重在对比反思中让学生体悟不同角度思维的形成以及学习成就感的提升，无形之中，手抄报成为普及率较高的一种特色作业可能。

特别是作为假期特色作业，似乎不同学科老师不约而同地想到手抄报的运用，有些心细的老师会有明确的主题内容和作品格式要求；有些纯粹是一种材料收集整理活动，甚至主题和细节要求都没有确定，演变成学生抄抄涂涂活动，除了内容材料涉及到学科性，其他的似乎完全是摘记和美工活动，失却了特色作业应有的学科性。同时鉴于作业后并不一定都进行展示和品评，以及部分学生作业的雷同，手抄报也就失却了报纸的原创和宣传交流作用。

所以，我认为特色作业不必手抄报一枝独秀，不同的学科完全可以发挥不同学科特性，比如地理学科可以让学生进行环境调查活动，可以进行空气质量的记录分析活动；数学可以进行情境下的数学建模活动，可以进行某项棋牌游戏的规则与胜负推定等，语文可以进行朗诵或演讲录像、录音网络分享等……

这样，真正地让特色作业具有鲜明的学科性和综合性，既是学以致用，又是一种自然而然地拓展和提升，让学生不仅能感受到作业的情趣性，又能真正享受学科的不同，潜移默化成一种素养的形成。