鲁教版一年级下册《棉鞋里的阳光》教学案一体化设计

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撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套鲁教版一年级下册《棉鞋里的阳光》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
棉鞋里的阳光.doc

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《棉鞋里的阳光》说课和公开课教案
荣成市第二实验小学 郭海英
一、备课悟读
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。教学前我安排了同学晒棉被、棉鞋试试穿穿，目的为引发同学阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题，而且前三课已经学完，为学好这一课做好了充沛地思想准备。
二、设计思路
　 重视激发同学学习兴趣，力求为同学自主、合作、探究学习发明条件，让同学在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
三、教学方式：
识字教学：
1、重视随文识字和方法的引领。
采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字 4、做动作 如："舒服"不用非等到教材要求教才教，要发明性的使用教材。因此在教学中要注意引导小朋友发现并掌握识字规律和方法，逐步培养同学借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励小朋友用自身喜欢的方法识字。在每个小朋友内心深处，都希望自身成为一个"发现者"，他们用自身独有的方式去认识事物，得到肯定后获得心灵上的满足，并会用更高涨的热情，更积极的方式再去"探索新知"。
2、注重重现，巩固识字
红太阳，露(lòu)笑脸，
妈把棉被晒温暖。
奶奶睡，合眼睛，
松软棉被真舒(shū)坦(tan)。
好小峰，看在眼，
奶奶棉鞋晒外面。
棉鞋里，满阳光，
尊(zūn)敬(jìng)老人乐无边。
朗读教学：
（l）利用小组合作朗读这种形式旨在围绕课文重点，人人都参与交流 ，人人都有发表个人想法的机会；可以充沛发挥同学在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对同学读不到位的语气给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使同学对"妈妈"发生敬仰之情。（2）利用朗读、评价以和老师的导语使同学明白是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，母子俩的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心。（3）抓住省略号，让同学有想像的机会，让工具性与人文性有机结合，这也是课标所倡议的。"奶奶睡着了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花......"让同学想像省略的内容，把通过读文的领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥，使同学的想像思维能力和口语表达能力在每一节课都能得到锻炼和提高。　　当大多数同学都能做到较有感情地朗读课文的时候，说明同学已基本理解课文，这时应进行下一步指导。
五、学习目标
1、认识"棉"、"照"等13个生字；会写"妈"、"奶"等6个生宇。
　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
六、学习步骤
（一）复习生词，用来巩固识字效果。
（二）谈话：
1、确本课目标
2、概括故事梗概，训练同学的口语表达，突出整体，让同学形成一个整体印象。在此板书。
让我们先去看妈妈怎么做的？3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
（三）学习1－5段（理解"舒服"、奶奶的幸福）
1、四人一组分角色朗读1－5段，假如你的小伙伴读得你不满意，就帮帮他，假如读得很棒，就夸夸他。让同学明确要干什么，怎样干。
2、教师巡视。
3、小组展示读，读完1－5段后全班再评你所注意的人。
1段："一点儿"奇怪的语气
2段：温和、温柔地说
3段："为什么呢？"更难懂了
4段：温柔、和蔼、亲切
5段："真暖和"、"舒服"让同学体会到幸福、高兴
在互评互练的基础上识记"眼睛"引导小朋友记字方法，注重激励。
然后进行口语训练：奶奶乐得合不拢嘴，好像比吃了蜜还要甜。此时此刻她会对自身的儿媳妇说些什么？
4、1－5段整体回归（指四位同学分角色读）
过渡：小峰在妈妈的影响下会怎么做呢？
（四）学习6－8段
1、指读6段、评价"轻轻地"心里装着奶奶。"......"名称、慢读。幻灯：小峰小峰还会想些什么？
过渡：奶奶醒了之后又怎样？
2、指读7自然段
妈妈贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰学会了他的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被里，也钻进了棉鞋，温暖着奶奶的身体，他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的的身体，他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
（五） 小节，突出本组课文的主题

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教材简说“老吾老，以和人之老；幼吾幼，以和人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的饿小手》之后又一篇充溢家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话和心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让同学懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。学习目标1、 认识“棉、照”等13个生字。会写“午、合、妈、晒、收、眼、睛‘8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程一、 自读课文，自同学字4、 读课文，画生字。5、 借助拼音读生字。6、 整体感知生字的字形。7、 想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？二、 交流讨论，识字写字1、 识字。（1）出示生字卡，让同学挑选自身会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。（2）听的同学说说自身记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示。2、 写字。（1）请各组派代表在黑板上听写。（2）生字笔画书空。（3）出示田字格或黑板，同学临写，看谁写得最到位。（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、眼、睛”） 三、 自主尝试，朗读课文1、 朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为副止）2、 你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。3、 读妈妈、小峰、奶奶说的话。4、 分角色朗读全文。四、 提问讨论，理解课文（分大组围坐）1、分大组抢答老师提问（组员没有答完整，同组人可补充）。如：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（2）奶奶感到幸福吗？为什么？3、 分组讨论。提出一两个认为重要的问题。4、 大组互问，同组人合作解答。方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员一起解答，老师裁判评分。目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。五、 看图课文，解说图意1、 看图找出对应的段落来读。图一：男生看，女生读图二：女生看，男生读2、 看图解说，评优秀解说员。评价规范：（1）态度大方、热情；（2）语言生动；（3）配上相应的动作。3、 有感情地朗读全文。六、 联系实际，夸夸家里人1、 你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、 你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。