西师大版一年级下册《生日礼物》公开课教案（板书推荐）

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《生日礼物》公开课教案1
　　设计理念
　　　有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文公开课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让同学体会呵护、关爱的浓浓深情，引导同学用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在同学生活中潜移默化，那种爱，会在同学生活中自然流露。
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，会写课后的字。
　　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3?能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。
　　教学重点
　　　1?认写生字。
　　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　　1?透过文本体会关爱的情愫。
　　　2?积累生字词，运用生字词，丰富词汇。
　　教学准备
　　　生字卡片。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、激趣引入，整体感知
　　　1?引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？
　　　2?读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。
　　　3?讲故事《生日礼物》，让同学整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励同学自读课文。
　　二、自读课文，自主识字，积累词语
　　　1?自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。
　　　2?交流识字效果，体验胜利，分享知识，互帮互助。
　　　3?老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，同学观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）
　　　4?与生字婴幼儿一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）
　　　5?与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文竞赛。（发音准确，注意停顿。）
　　三、细心品读，体会关爱的情愫
　　　1?看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导同学与文本发生共鸣，感情朗读。联系同学的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）
　　　2?原来妈妈送给婴幼儿的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导同学体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）
　　　3?出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？
　　　4?文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？
　　　　　小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导同学品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）
　　四、品读课文，体会“关爱”
　　　1?齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。
　　　2?再读课文第三段，想想妈妈送给婴幼儿的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）
　　　3?读一读，说一说，完成课后第二题。
　　五、写字教学
　　　1?有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。
　　　2?请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。
　　　3?认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心保护你的家人和老师。

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《生日礼物》公开课教案2
　　一、教材解读
　　　1、内容概述：
　　　《生日礼物》是西师大版一年级语文第二册第三单元的第一篇课文。这篇课文短小活泼，意思简明。课文写生日那天，妈妈送给“我”一只美丽、可爱的小鸟，而“我”却把自身十分喜欢的小鸟放回了大自然。这篇课文比较贴近儿童的生活和感知特征，更有利于小朋友们感受阅读的乐趣。识字和写字是第一学段的教学重点，本课设计了11个要求同学认识的字，其中8个要求会写。为了突出生字，课文中每个生字的拼音都用红色标出，起到加强和提示的作用。
　　　2、地位作用
　　　本单元有六篇课文，通过保护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容，树立热爱自然、关注环境的意识。本篇课文以生日那天为特殊的时间情景；以“妈妈送给我的一份特殊的礼物---小鸟”作为大自然的一个缩影；以“我放飞小鸟”这一行动，引导儿童了解人与自然的关系，对加深儿童认识自然，热爱自然，关注环境，保护环境起到了抛砖引玉的作用；以“清新、鲜明”的图片刺激小朋友们的视觉，更容易激发小朋友们的想象力和口语表达的愿望。
　　二、说教学目标
　　　　依据课标三维目标，结合教材内容和低年级同学的年龄特点，我确定了如下教目标：1、认识本课11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习，使小朋友们能够把爱鸟与热爱大自然和维护生态环境联系起来，增强环保意识。本课的重点是课文的最后一段，特别是“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。”这一句话，同学理解起来有一定的难度，要结合课后题充沛拓展同学思维，让同学大胆想象，引导同学说出自身的理解。
　　三、说课前准备
　　　　教师：多媒体课件
　　　　同学：观察、了解自身周围有哪些鸟，喜欢它们吗？为什么？
　　四、说学情分析
　　　　这篇课文比较贴近同学的生活，理解起来并不那么困难，只要能拼读拼音，就可以读懂课文。但是，课文最后说“这是我送给大自然的礼物”比较难懂，需要教师引导同学通过前后联系体会：妈妈爱‘我’送小鸟给‘我’，‘我’爱大自然和小鸟，才把小鸟放回大自然，这是‘我’保护环境，维护大自然的见证。
　　五、说教法学法
　　　　新课程提出同学是学习的主体，教师是同学学习的合作者、引导者、促进者。所以，我的教法设计以引导为主，适当交叉谈话法。同学的学法以养成良好的学习习惯为主，兼顾对行为习惯地培养，如学会合作、交流、倾听，坚持良好的坐姿和读书方法等。
　　六、说教学流程
　　　　这首儿歌短小精悍，蕴涵感情丰富深厚，我打算以“自主识字---合作交流----拓展延伸”为主线设计教学，依照这一思路我设计了以下五个教学环节；一、创设情景，激发兴趣。二、初读课文，自同学字。三、再读课文，合作交流。四、深读课文，理解品味。五、精读课文，拓展延伸。
　　低年级小朋友的无意注意效果较好，为了营造轻松的学习氛围，我打算创设一个过生日的情景。课始，课件播放《生日快乐》歌，并显示课文中的两幅插图，告诉同学们今天是图中小朋友的生日，请小朋友们认真观察，然后根据自身的理解，把看到的和想到的说下来。播放小朋友们熟悉的歌曲旋律，一开始就能吸引同学的注意力，利用小朋友们已有的知识和经验来感知课文，让他们很快融入到课堂中来。等同学交流完毕，教师再提出“现在，你对这两幅图有什么小问号吗？”初步激起同学探究，质疑的欲望，然后导入课题，水到渠成。
　　为了培养小朋友们自主识字的能力，在教学的第二环节，我要用“识字宝贝”的游戏，鼓励同学利用拼音自渎课文，画出生字娃娃多读几遍，从而扫清阅读障碍，并且用自身喜欢的方法识记要学习的生字。如：加一加、减一减、合一合、换一换和编字谜等。同学充沛学习后，课件出示小鸟生字图，每一只小鸟的嘴里都叼着一张带有生字的卡片。第一次逐一出示带有拼音的生字，告诉同学喜欢哪个字就读得响亮些；第二次出示去掉拼音的生字，示意同学只要会读就站起来抢读；第三次出示所有的生字，先让男、女同学轮读，再竞赛读，看看谁站得端，读得准，声音更自信。然后是自我评价，能全部认读下来的同学成为本节课的“识字宝贝”，在认读生字时，通过这样多种形式的读，可以让每个同学都有参与的机会，展示的机会和享受参与的机会。我的醉翁之意在于让小朋友们不再机械的张口，而是兴味盎然地读和记忆。
　　《课程规范》指出，让同学学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自身的精神世界。在第三个环节，我打算让同学自主阅读，在读懂的地方画上笑脸娃娃，在不懂的地方画上“？”，然后在小组内交流解决。因为同学的认知和理解不尽相同，这样设计，可以让他们各尽其才，能理解多少就理解多少，充沛考虑到同学的个性差别。然后把问题拿到小组内解决，经过讨论，不但可以加深对课文的理解，也培养了同学倾听和交流的习惯。扬长避短，防止出现“弱的吃不了，强的吃不饱，或者吃了不消化”的课堂顽疾。活动结束，哪个小组对自身的交流满意，就可以在课文里面画一颗“阅读合作星”。通过自评和互评，让每一位同学都能信心十足地进入到下面的学习当中。
　　“在知识的大厦中，最重要的是教会同学自身学习。”在学习的过程中，摆在第一位的不是记住他人的思想，而是让同学自己进行考虑。所以，当同学对课文有了深入理解之后，依照课文顺序在班内交流他们自身对文本的考虑。重点是通过最后一段，“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟”让同学充沛想象“我可能想了什么？想的结果会怎样？”为了拓展同学思维，课件播放歌曲《小鸟，小鸟》，在优美的音乐声中，让小朋友们感知小鸟在大自然中的自由和欢乐。从而鼓励和他人说的不一样的同学，深入体会“我”之所以放飞小鸟，是因为保护小鸟，更体现了“我”对大自然的爱，揭示课文的德育意义所在。
　　有人说“好的语言是98℅的文字+1℅的声音+1℅的形”。在最后的拓展环节，教师不但要用极富感情的文字和声音，还要利用自身积极的肢体语言感染同学，提出拓展话题“假如你是那只小鸟，你可能会飞到哪里？你想对‘我’说些什么？”恩格斯曾把“思维着的精神”说成是“地球上最美丽的花朵”，教师的重要任务，就是要研究这朵“美丽的花”怎样在同学的生长过程中逐渐展开而至绚丽多彩。设计这样的拓展题，不但可以激起小朋友们思维的火花，而且让他们利用角色互换，从内心体会对小鸟的关心和爱所带来的浓浓深情。达到“言已尽而意无穷，课已结而情尤在”的良好效果。
　　七、说板书设计
　　　　对于低年级儿童来说，板书不只要体现课文内涵，更要适合儿童特点。因此，我的板书以简明、活泼为主。在交流的过程中，抓住“妈妈送给我一只小鸟”和“我把小鸟放回大自然”这两句，先板书本课的两个主要人物“妈妈”、“我”，再板书两个关键词“送”和“放”，然后围绕这四个字画出小鸟的翅膀。此时教师总结，“我有了妈妈的爱可以茁壮的生长，小鸟有了我的爱能够自由的飞翔，趁机板书“爱”和“大自然”，然后画成一只小鸟。整个板书是一只自由飞翔的小鸟，不但体现了课文的主要内容，而且提示同学，大自然有了小鸟的身影才会更加美丽，把“维护环境，热爱大自然”的意识根植于小朋友们稚嫩的心田，随同着他们一起生长。
　　八、说后反思
　　　　理论是行动的先导，有什么样的理念，就可以指导出什么样的课堂。但是，再好的理论不付诸实践，可能会成为空谈。所以，在今后的工作和学习中，我一定要把课改理念运用到实际教学中，不时反思，不时完善，随同着课程改革一起生长！

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《生日礼物》公开课教案3
　　教学目标
　　　1、认识本课生字，会写要求写的字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、能不拘一格地大胆想像，说出“我”想了些什么。
　　　4、关爱自然，知道自身该怎么对待周围的小动物。
　　教学准备
　　　教师：本课需要的生字卡片。
　　　同学：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自身最爱哪一种鸟，为什么，等等。
　　公开课教案参考
　　一、自读课文，质疑问难
　　　1、齐读课题，看到这个题目你想了解什么？
　　　2、小朋友自身读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相协助一下。
　　　3、读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白？请提出来。
　　　4、教师在黑板上简略记下同学不明白的地方。
　　二、再读课文，扫清疑难
　　　1、大家齐读一遍课文。
　　　2、教师出示生字卡片，开火车读一读，发现同学读音不准，全班集体协助纠正读音。
　　　3、按课文内容顺序，教师逐个指向同学质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励小朋友们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由同学解决，同学说不明白的地方，教师再做上记号。
　　　4、教师把同学说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，假如能弄明白就不讲，假如弄不明白，教师就协助弄明白。
　　三、深读课文，理解含义
　　　1、教师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读，才干体现自身的心情？
　　　2、同学两人一组自读、互读，体会感情。
　　　3、抽生读，抽生评价，再读。
　　　4、教师把理解的重点引向最后一段“我想了想”，让同学充沛想像，“我”会想些什么。
　　　5、大家说：“我”会想些什么？教师鼓励和他人说得不一样的同学。
　　　6、教师提问：想的结果是什么？请同学们自身在书上找出答案用横线画出，再读一读。
　　　7、能明白“这是我送给大自然的礼物”这一句话的意思吗？教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱“我”，送“我”礼物和“我”爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。
　　四、朗读课文，体会感情
　　　1、让同学体会到这一段的感情基调是“爱”------爱小鸟，爱大自然。
　　　2、启发同学，怎样读才干表达“爱”的感情。
　　　3、同学自由朗读。
　　　4、请读得好的同学范读。
　　　5、再读课文。
　　五、拓展内容，联系实际
　　　1、以“我与小鸟做朋友”为题组织活动。
　　　2、同学交流自身课前了解的关于鸟的资料。
　　　3、说鸟、议鸟、画鸟、唱鸟。
　　　4、让大家说“我能为小鸟做些什么”。