西师大版一年级下册《庄稼小卫兵》公开课教案3篇

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《庄稼小卫兵》公开课教案1
【教学目标】
1.有感情朗读课文。
2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。
3.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。
【教学重点】
1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。
2.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。
【教学难点】
区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。
【教学准备】
师：生字词卡、课件、偏旁卡片。
【教学过程】
一、复习生字，导入新课
师：小朋友们，上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙，我们还认识了14个汉字娃娃，现在老师把他们都请到了我们的课堂上，想再来读一读吗？（点击课件，出示生字）小老师教读，开火车读，拍手齐读。
二、有感情地朗读课文
1.师：同学们真能干！学过的知识掌握得这么牢固！通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是维护庄稼的小卫兵，你们喜欢它吗？（喜欢）你能通过朗读表示对小青蛙的喜爱吗？打开书自由地读一读，夸夸小青蛙。
2.师：谁来读给大家听一听？（抽读）谁来评一评？
3.师：我也想来读一读，行吗？（师范读）
4.师：学着老师的样子再读一读课文，可以加上动作读。
5.师：我们一起加上动作读一读吧！（点击课件）
6.拓展。
师：通过读儿歌我们知道了（点击课件）青蛙是有益动物，因为它能捉害虫，所以我们要维护它。你还知道哪些有益的动物？（抽生说）老师把这些动物请到了我们的课堂上，（点击课件）请看着图选择你喜欢的动物，模仿老师说一说。（我知道 是有益动物，因为它能 ，所以我们要维护它。）
三、认识形近字,掌握构字方法
1.师：小朋友们的知识真丰富，你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？赶紧自身读一读儿歌。
师：谁上来找一找青蛙的好朋友。（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？（引导生说出它们都有一个“青”字）
2.师：小朋友们真聪明！它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？（抽生读，开火车读，齐读）
3.师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。
师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字？（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……）
4.师：其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。
5.师：你从这首儿歌中知道了什么？（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗？（抽生上台贴生字卡）你是从儿歌中的哪句知道的？（引导同学说儿歌中的句子）
6.师：你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！（板书：基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？抽生说。（蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”）
7.组词。
师：谁能给这些字组词？（师指一个生组一个）我也准备了一些词语，大家读一读。（出示词语库）
8.巩固。
师：咱们再来玩开火车的游戏，好吗？这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比方，老师说“清清的河水”，你们就说“三点水”好吗？开火车玩游戏。
四、指导写字
1.师：想写好这五个字吗？要想写好字，必需要仔细观察。请小朋友们仔细观察你们书上田字格里的这五个字，看看它们有什么一起点？（引导生说出它们都是左右结构的字）再看看它们在书写上有什么一起点？（引导生说出它们都要写得左窄右宽，左低右高）
师：小朋友们观察得真仔细！找到它们的一起点了，那再去观察观察它们在田字格里的占位，看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。抽生自由发言，相机指导“情”的笔顺，请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。在书上描一描，写一写“情”。
2.师：剩下的四个字你们有信心自身写好吗？（有）仔细观察，拿出1号本，把这五个字写在本子上，写字的时候注意“三个一”。

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《庄稼小卫兵》公开课教案2
　　设计理念
　　　“青蛙”是生活中常见的一种动物，小朋友们对它的生活习性和它对人类的作用早有所闻，对其充溢了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙维护庄稼和我们应该维护青蛙。在充溢童趣的韵文中，包括了我们要认写的汉字。我在设计本教学设计中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养同学收集处置信息和与人交流合作的能力，让同学在充溢童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。
　　教学目标
　　　1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。
　　　2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
　　　3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该维护它。背诵课文。
　　教学准备
　　　教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。
　　　同学：课前与家长一起查找资料，了解青蛙的有关知识。
　　教学重难点
　　　1．认写生字。
　　　2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、猜谜导入，激发兴趣
　　　1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。
　　　　　一动物水上跳，
　　　　　大肚子鼓眼睛，
　　　　　身上披着绿衣裳，
　　　　　人称庄稼小卫兵。
　　　2．同学反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。
　　　3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？
　　　4．同学反馈。教师指导同学齐读课题。
　　　5?随课题认写“卫”、“兵”两字。
　　二、初读课文，认读生字
　　　1．同学借助拼音自由读课文，并圈出生字。
　　　2．教师范读，同学默读。
　　　3．同桌互读生字。
　　　4．教师出示生字卡，指名认读，其他同学评议。
　　　5．开火车读生字。
　　　6．结合读课文，巩固生字的认读。
　　　7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请同学观察并谈谈自身的发现，在小组讨论怎样记住这些字。
　　　8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
　　　9．同学自由读“读一读”，在读中记住这些字。
　　三、再读课文，理解内容
　　　1．同学自由读课文。
　　　2．指导同学勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让同学初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
　　　3．教师引读课文。教师读“清清河水”，同学接“天气晴”。
　　　4．采用多种形式读课文，直到读熟。
　　　5．指名读，大家评议。
　　四、拓展训练
　　　1．小组讨论：怎样维护青蛙？
　　　2．收集各组意见，教师小结。
　　　3．请同学说说自身查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
　　　4．根据同学讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励同学维护有益的动物。
　　　5?指导同学有感情朗读，并练习背诵。
　　五、指导写字
　　　1．出示要写的字。同学背“读一读”，教师板书：
　　　　　讠——请（请坐）
　　　　　氵——清（清水）
　　　　　忄——情（交情）
　　　　　日——晴（晴天）
　　　　　目——睛（眼睛）
　　　2．请同学用这些字组词语并说话。
　　　3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
　　　4．教师重点指导写“清”、“眼”。
　　　5．同学写字，教师巡回辅导。
　　六、自主实践
　　　　找一找，在自身认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

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《庄稼小卫兵》公开课教案3
　　教学目标
　　　1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。
　　　2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。
　　　3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该维护它。背诵课文。
　　教学准备
　　　教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。
　　　同学：课前与家长一起查找资料，了解青蛙的有关知识。
　　教学重难点
　　　1．认写生字。
　　　2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、猜谜导入，激发兴趣
　　　1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。
　　　　　一动物水上跳，
　　　　　大肚子鼓眼睛，
　　　　　身上披着绿衣裳，
　　　　　人称庄稼小卫兵。
　　　2．同学反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。
　　　3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？
　　　4．同学反馈。教师指导同学齐读课题。
　　　5?随课题认写“卫”、“兵”两字。
　　二、初读课文，认读生字
　　　1．同学借助拼音自由读课文，并圈出生字。
　　　2．教师范读，同学默读。
　　　3．同桌互读生字。
　　　4．教师出示生字卡，指名认读，其他同学评议。
　　　5．开火车读生字。
　　　6．结合读课文，巩固生字的认读。
　　　7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请同学观察并谈谈自身的发现，在小组讨论怎样记住这些字。
　　　8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
　　　9．同学自由读“读一读”，在读中记住这些字。
　　三、再读课文，理解内容
　　　1．同学自由读课文。
　　　2．指导同学勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让同学初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
　　　3．教师引读课文。教师读“清清河水”，同学接“天气晴”。
　　　4．采用多种形式读课文，直到读熟。
　　　5．指名读，大家评议。
　　四、拓展训练
　　　1．小组讨论：怎样维护青蛙？
　　　2．收集各组意见，教师小结。
　　　3．请同学说说自身查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
　　　4．根据同学讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励同学维护有益的动物。
　　　5?指导同学有感情朗读，并练习背诵。
　　五、指导写字
　　　1．出示要写的字。同学背“读一读”，教师板书：
　　　　　讠——请（请坐）
　　　　　氵——清（清水）
　　　　　忄——情（交情）
　　　　　日——晴（晴天）
　　　　　目——睛（眼睛）
　　　2．请同学用这些字组词语并说话。
　　　3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
　　　4．教师重点指导写“清”、“眼”。
　　　5．同学写字，教师巡回辅导。