幼儿园班级管理之班级常规的建立

ljalang

幼儿园班级管理之班级常规的建立
翁田中心幼儿园  林欢
幼儿教育不同于中小学教育，幼儿教育面对的是3~6岁的幼儿，他们的年龄决定了他们在各个方面发展的不成熟。所以，幼儿教育中最重要的就是对他们进行常规的教育。幼儿常规的稳定才能保证他们健康快乐的成长，才能保证幼儿园教育工作的顺利开展。
幼儿园的工作是既繁杂琐碎又具体细致的。幼儿园的一日活动中就包括：专门的教育教学活动，游戏活动和生活常规教育活动等多样的活动形式，其中常规教育活动包括：喝水，洗手，入厕等很多的细节方面的教育。这些活动虽然都是生活上的，平常生活中也得不到我们的重视，但却是幼儿园一日生活得以顺利展开不可忽视的重要环节，它起到了各个教育教学活动之间的衔接作用，因此认真的做好班级常规工作是非常重要的，下面我来谈谈我在班级常规建立方面的体会。
一个班级的管理，特别是幼儿园班级的管理不是一个人就能管理好的，必须要主班老师与配班老师之间的配合。如果两位老师没有相同的规范标准，幼儿的常规就难以建立。因此，在班级常规的建立过程中，我们两位老师总是目标一致，相互配合，对孩子的要求坚持一致的标准。在一个班级中，两位老师由于性格，工作作风，方法的不尽相同，但不管怎样，在建立孩子的常规方面，必须达成共识。在严格的管理中，孩子们就会渐渐明白怎样做是对的，怎样做是错的。如：幼儿来园时会主动向老师问好并向爸爸妈妈说再见；在喝水、入厕时直到自觉的排队，不推不挤；在玩玩具时，发现玩具掉了能主动的把玩具捡起等等。在开展具体活动时，我们两位老师都会把活动要求提前跟孩子们讲清楚，这样不仅能保证活动的正常进行，还能让孩子们从活动中学到对他们有用的知识。
如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，却没有常规教育，没有引导，那这个班级给人的感觉就像一盘散沙，所以老师应该要制定班级的常规。在制定时，不仅要两个老师一起讨论，更应该与孩子们共同讨论，让他们自己说出在班上哪些行为是值得被表扬的，哪些行为是不被允许的。而且老师对孩子的要求应该一致，一视同仁，要说到做到。这是管理好班级常规最重要的一点。比如：上课前我们都会要求孩子们小眼睛看老师，小嘴巴不说话。在上课过程中，只要听到或者看到声音或小动作，我们就会停下来，知道没有声音才继续上课。这样孩子就会感觉到你在注意他，反复几次之后，他就会觉得这样做是不对的进而乖乖上课了。
同时在班级常规的建立中，还有一项最重要的就是老师要对班级中的幼儿进行全面的了解。因为每个幼儿在生理和心理上都有着差异性。老师如果能对每个幼儿都了解，了解他们的个性和习惯，并结合他们的不同特点，才能制定出符合自己班级幼儿发展的常规管理方法。
常规教育是幼儿园工作的一个重要组成部分，是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育。没有规矩不成方圆，我们老师只有发挥自己的聪明才智，才能提高教育质量，才能把幼儿园常规教育做到最好。