《图像的合成加工》教学反思

ljalang

《图像的合成加工》教学反思
技术组  梁东换
本节课的教材内容是教育科学出版社《信息技术基础（必修）》第五章第三节——图像信息的采集与加工。主要内容如下：一是数字化图像的采集；二是图像的合成加工。而本节课主要讲解第二小节内容——图像的合成加工。在师傅吴婷老师和科组其他教师的帮助下，我顺利完成了教学，实现了本节课的教学目标。现对本节课的反思如下：
一、     教学设计分析
课程导入部分，我通过“保罗版跑男”的合成图像引入课题，激起学生学习的兴趣。学生通过观察图像，发现第三张图像是由第一、二张图像的部分合成的，这样的导入不仅能迅速吸引学生的眼球，更能突出本节课的主要内容——图像合成。
新课讲解部分，我把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过设置任务来让学生发现问题，找出问题，解决问题，从而完成教学目标。任务的设置应该注意几点：一是设置任务目标要明确；二是设置任务要有层次；三是设置任务要有挑战性。因此，在教学过程中我设置了如下任务：（1）基础任务：抠取人物图像；（2）简单任务：合成图像；（3）拓展任务：自由发挥，创作具有特色主题的图像作品并赋予主题文字。在教学实施过程中，首先，我分解合成效果图，指出合成效果图应用到的合成技术要点——抠图。并给出三种抠图工具。然后，设置基础任务——抠取人物图像。学生在抠取图像时存在一些问题（如选取的抠图工具不合适，抠出来的图像不是自己想要的），发现问题后教师给出三种抠图工具的特点和适用范围，学生根据抠图工具的特点，选择适合的抠图工具完善抠图任务，并根据要求合成图像。在合成图像时又出现了图像大小不合适的问题。教师给出设置图像大小的步骤，学生根据步骤对图像大小进行设置，使合成图像更美观。最后，展示几张美化的效果图，让学生自由创作具有特色主题的图像作品，并赋予主题文字。让学生自主探索文字工具的使用。
本节课设置的学生任务是循序渐进的，使每个学生都有事可做，操作慢的学生能实现图像的初步合成，操作快的学生可以在此基础上深入探究，完成拓展任务。本节课的教学过程既充分发挥了学生的创造性，同时又培养了他们主观学习的能力，达到了教学目标。
二、     课堂教学不足之处
结合听课教师的点评和自我的评价，反思此次教学存在的不足之处如下：
1.有些内容的衔接不是很好。课堂内容的展现有点跳跃性，在学生完成基础任务，教师点评时应该总结出各种抠图工具的特点和适用范围。
2.在点评作品时发现个别学生用到了本节课没学的Photoshop工具或功能选项时，应该引导学生阐述此工具（或功能选项）的用法及产生的效果，而不是由教师一味的讲解。
3.让学生回答问题时，没有给学生足够的时间来思考回答。让学生阐述操作过程时，学生还在思考如何回答，我就急着引导学生来回答，从而导致学生操作，教师口述的局面。
4. 语气过于平稳。上课时语气应跌宕起伏，通过语气的跌宕起伏来突出教学的重难点，激起学生的学习兴趣。而在此次公开课中，最大的缺点就是上课时语气过平，不能很好的带动学生的积极性。
通过反思教学，我更加认识到自己的缺点和不足。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后的教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上信息技术课。