八年级生物上册教学反思 先天性行为和学习行为

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教学反思
本节是根据新课标提出形成重要概念而设计的概念教学。本节的主要任务就是引导学生形成“先天性行为和学习行为”这两个重要概念。在教学过程中，意图通过对学生前概念的调查了解，通过引起认知冲突等等，帮助学生完善对这两个概念的理解，从而达到教学目标。
但在教学过程中，还有很多做得不足的地方。课堂容量还是稍微有点大，活动安排较为紧凑，不能给学生充分展示的时间。以及引导学生分析时，也会考虑到时间关系，学生思考的时间还不够。作为教师，我提出的问题的启发性还不够，不能引起学生有效的思考。在教态、语言、肢体语言等方面，我还有很多不足的地方。这些也是我目前，需要尽快提高的地方。如果学生对已学概念只有记忆而没有理解其本质，完成本节课就会比较困难。

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教后记 生物学是一门实验性较强的科学，应该让学生多观察，有了感性材料，才能构建出理性的认识，才能将知识更好地内化。
遗传物质的基础知识在前面已经有过介绍，因此本节的教学内容难度不大。教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出、对学生回答的评价等都努力在营造一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。而教师则以引导、点拨、协助学生为主。在学生提出问题、回答问题时都得到了老师的鼓励、积极的评价和引导，或语言，或目光，或肢体动作，使孩子们有勇气说，表现欲更强，更积极思考，更主动求知探索，这样常常收到更好的效果。
如果课堂节奏上再快一些，资料再精一些，课上时间会更充分，这是本课不尽如人意的地方，有待改进。
齐素杰老师的这节课很融洽地体现了新课改的理念、盘锦市的“定向自学、释疑探究、互测自结”的教学模式及魏书生的“科学、民主”的此文转自 教育思想。学生的学习目标达到了预期的效果，教学设计科学、合理。教师创造了学生发展的良好环境氛围，使学生能够提出“是不是学习行为越多，对环境的适应能力越强呢？”等有很高思维价值的问题。建立了新型的、和谐的、民主的、开放的课堂气氛，学生的学习知识的欲望才会如此强烈，真正做到了师生之间在进行心智的交流。