七年级生物上册教学反思 种子植物

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教后记 本节课在教学计划中我整合了教材内容，在了解了学生的学习背景和生活体验的基础上指导学生认识种子的结构，让学生学会观察的方法，在观察菜豆种子及玉米粒中还引导学生把生物学习的眼光放在活生生的现实生活之中。在与前一节课的知识的内在联系中，提升学生的合作意识‚分工意识，引发面对问题时有解决为题的能力和决心。      
       这节课需要改进的地方：1.课堂学生发言的语气‚语速‚要求等,要在今后的课堂中不断锻炼和改进.2.学生适应这种上课形式后,教师的重复语言‚指令语言要减少.3.学生之间的交流‚互辨还有待于不断加强和建构.4.个别环节过度太快.比如:让学生通过观察将看到的菜豆种子的结构画出来,给学生的思考时间过少.5.时间控制方面,在分组讨论时,时间过多,以至后面复习巩固的时间不足.

       在以前的教学中,我都是选取一些较容易上的内容或学生容易懂的教学内容来进行学生分组合作学习,这样学生很容易懂,敢于回答问题,充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用.在对<<种子植物>>进行备课时,我考虑了学生的认知水平和理解知识的能力,他们能解答吗?事实证明,我的担心是多余的.放手发动学生,充分发挥学生的潜能,让学生作为课堂的主人,是提高课堂教学的关键.

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反思  　本节课的重点不是知识的传授，而是学习过程、探究过程的体验，强化了科学素养的培养，通过师生、生生讨论，培养了学生的合作意识，体现了以‘学生发展为本”的课程理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”。
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，因此采用的教学活动多样，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。让学生积极参与到教学中来，把课堂变静为动,克服了传统教学中学生学，老师教的局面。
1、发挥多媒体课件的作用。
在引入新课时，可以播放种子植物的一段影视片段，悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来，一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。
对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，如：两种种子的结构示意图和异同点的比较。它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。
2、通过实物的比较，突破难点。
特别是种子植物的分类包括被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。因此设计了让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。
3、学生自主探究，体验探究学习的快乐。
让学生自己解剖生活中熟悉的眉豆和玉米种子，学生有真实的体验，从实验观察的基本步骤，种子的切法，到观察种子的结构等都由学生自己去讨论，交流和实践，然后从中获得知识，成功的获得了经验，失败的找到原因，不管正确还是错误，学生都感受到了自己动手，自己探讨的乐趣，这样学到知识掌握得更加牢固。