小学语文《世界多美呀》板书教学设计和教学反思

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《世界多美呀》教学设计1
第一课时
　　教学目的
　　　1．能正确、流利地朗读课文。
　　　2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。
　　教具准备：挂图、生字卡片
　　教学过程
　　一、导入
　　　1．同学们，你们周围的世界是什么样的？
　　　2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。
　　　　　⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。
　　　　　⑵齐读课题。
　　　3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
　　　4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
　　二、初读课文
　　　1．借助拼音自读课文。
　　　2．再读课文，把生字词和小节号画出来。
　　　3．检查自学效果。（出示生字词）
　　　　　⑴自身读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
　　　　　⑵正音。
　　　　　⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
　　　4．指名读词，开火车读，齐读。
　　三、初步了解课文大意。
　　　1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？
　　　2．它是什么情况下说的？
　　　3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
　　　　1）． 自读，指读，赛读。
　　　　2）． 全班读课文。
　　四、教同学字
　　　　书读得好，字也能写得好。
　　　1．出示生字卡片，巩固生字读音。
　　　　　教学“羊字头“。
　　　2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。
　　　3．反馈检查“世、美”的笔顺。
　　　　　1）． 指导写字。
　　　　　2）． 师范写四个字，生描红、临写。
　　　　　3）． 生写剩余的生字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的
　　　1．有感情地朗读、背诵课文。
　　　2．理解文中词语的意思。
　　　3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
　　教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。
　　教学过程
　　一、复习
　　　1．抽读生字卡片。
　　　2．“世界多美呀”是谁说的？
　　　3．指名分段朗读课文。
　　二、细读第一自然段
　　　1．自读第一自然段。
　　　2．读完后，你知道了什么？
　　　3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
　　　4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
　　　5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
　　　6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
　　三、细读第二自然段。
　　　1．指名读第二自然段。
　　　2．课文告诉我们什么呢？
　　　3．你怎么知道小鸡啄壳很费劲的？能读出这种费劲的语气吗？
　　　4．小鸡看见了什么？
　　　　⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
　　　　⑵句中哪些词是表示颜色的？
　　　　⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？
　　　5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？
　　　6．那么让我们把美丽的景色记下来。
　　　7． 指导有感情地背诵。
　　四、细读第三自然段
　　　1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不和待地钻出来！
　　　2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？
　　　3．你还体会到了什么？
　　　4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
　　　5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
　　五、细读第四自然段
　　　1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
　　　2．齐读第四自然段。
　　　3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？
　　　4．指导有感情朗读课文。
　　　5．指导有感情背诵课文。
　　六、 总结
　　　1．学完课文后，你收获了什么？
　　　2．齐声有感情朗读课文。
　　　3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！

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《世界多美呀》教学设计2
　　一、导入新课，激发兴趣
　　　1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。
　　　2．板书课题，齐读课题。
　　　　[注]同学是学习的主人，语文教学应该激发同学的学习兴趣。上课伊始，我便创设了同学喜爱的故事情境，同学强烈的好奇心就被激发起来了。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1．听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?
　　　2．借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。
　　　3．指名读文，师生评议。
　　　4．同桌轮读，相互正音。
　　　5．跟着课文录音轻声读。
　　　　[注]经过一个阶段的语文学习，同学已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导同学开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让同学熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在同学自读过程中，教师要和时纠正同学不正确的读书姿势，以培养同学良好的学习习惯。
　　三、理解课文，感情朗读
　　　1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?
　　　2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?(同学戴上小鸡头饰扮演小鸡)。
　　　　师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——
　　　　(出示：整个世界都是黄色的呀!)
　　　　指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　　　3．老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?
　　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
　　　　　指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试?)再次指名读。
　　　(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!
　　　　出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
　　　　①轻声自由读，想象画面。
　　　　②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。
　　　　③带着脑海中的画面朗读给大家听。
　　　　　(评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看!)
　　　　④再次指名试读。
　　　　⑤师：谁来说说你刚才看到了什么?用“我看到了”的句式说。
　　　　⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色?
　　　　　引导同学带着感情说出“——是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的……
　　　4．世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛?
　　　　出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。
　　　　(1)指名同学读。
　　　　(2)同学上台扮演。
　　　　(3)指导朗读。
　　　5、鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀!(同学齐说)
　　　　[注]阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让同学戴上头饰当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。
　　　6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗?(同学分组绘画)
　　　7．谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢?
　　　　　指名同学上台演说。
　　　　　[注]生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让同学通过想象，学习用文中的语言来说说自身对这个世界的认识，内化课文的语言。
　　四、熟读成诵，积累内化
　　　1．利用插图指导背诵。
　　　2．闭眼想象背诵。
　　五、总结深化，指导说话
　　　　在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把看到的美丽世界向同学说一说。
　　　　[注]总结时抓住课文的主要特点，引导同学去观察，去描述。一方面锻炼了同学的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了同学学习语文的兴趣。
　　六、学写生字，培养习惯
　　　1．出示本课的生字，指名认读。
　　　2．同学在书上描红。
　　　3．交流书写笔画，在《习字册》上认真书写，注意书写姿势。
　　　　[注]写字时，时刻提醒同学坚持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。

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《世界多美呀》教学设计3
　教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。
　　　　　　 （课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声）听到了掌声，你想到了什么？
　　一．声音导入，课文复习。
　　　　竖起小耳朵，你听到了什么？（小鸡叫声）（板贴：小鸡）它在说什么呀？（板贴：说）啊，世界多美呀！今天我们继续来学习《世界多美呀》。板书：世界多美呀
　　　1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？
　　　2．复习词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。
　　　3．师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（蛋壳里）（板画：）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周 ——（黄乎乎的）（板贴：睡醒）小鸡想：整个世界都是黄色的呀！那怎么又会说世界多美呀？世界到底怎么美呢？
　　二．朗读感悟，拓展练习。
　　　1．翻书P99自读课文。
　　　2．世界到底怎么美呢？你是从课文哪儿知道的呀？（小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）
　　　3．交流，学习第二自然段。指名读。
　　　　　⑴你读懂了什么？（板贴：啄）
　　　　　⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢？指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？指读。师范读。为什么要这么读？（小鸡力气小，啄起来很费劲，啄蛋壳的时间很长，不容易。）自练读，齐读。
　　　　　⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示两句话，你喜欢哪一句？为什么呢？｛它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。｛它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。
　　　　　①大家仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水……）
　　　　　②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗？再摸摸看，有什么感觉？（毛绒绒的，绿中还有点黄）
　　　　　③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色？怎么想，怎么做呢？（板贴：看）我在看见……。
　　　　⑷拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗？
　　　　　　①补充句子练习：（）是红的。（）是金的。（）是黄的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
　　　　　　②小组讨论交流。谁能说得更美？
　　　4．学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想——（原来世界这么美丽呀！）它真想快点出来，好好瞧一瞧！多么快乐的小鸡呀！想不想分享小鸡出壳的快乐？那我们来读一读，演一演。
　　　　①找小伙伴或老师，合作扮演。
　　　　②齐做小鸡。准备好了吗？（板贴：撑叫站）
　　　　③说话训练：小鸡们终于出壳啦！（板画：）你看到了什么？听到什么？闻到什么吗？摸到了什么吗？想说什么？小鸡可真会观察。
　　　5．师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）
　　三．指导背诵，整体感知。
　　　1．师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？
　　　2．课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来竞赛。背不出的可以看看下面的字，假如想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱！
　　四．学习生字，安排作业。
　　　1．学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？
　　　　“美”羊大为美
　　　　　①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。同学书空。
　　　　　②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。
　　　　“鸡”
　　　　　①电脑示范，书空。
　　　　　②师范写，同学书空。“鸡”，左右结构，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。
　　　2．拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放（配乐风景）小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢！
　　　3．安排作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，安排板报。