新编人教版生物七年级上册教学反思 练习使用显微镜

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教后记  显微镜的使用是初中学生学习生物学必须要熟练掌握的知识,也是中学生学习生物学，进行科学探究的重要仪器；是培养中学生严格规范操作的一个重要内容。因此对这个实验一定不能含糊。
而课标只安排了一节的授课时间，课能上完，可学生的操作只能刚刚触及到皮毛，不能达到熟练规范操作的目的，因为大多数学生从来没有使用过显微镜，要他们在四十五分钟内认识显微镜、了解其构造，了解使用方法，会用显微镜是不可能的。
“显微镜的使用”是学生进入中学的第一个实验，考虑到学生对显微镜比较陌生，第一次接触科学仪器，不敢动，怕把显微镜弄坏，所以，我认为这个内容要安排两个课时，在练习使用显微镜之前的那一节课，我先上这些内容：
①认识显微镜各部分的名称；
②介绍显微镜几个重点部分的作用；
③学生学习操作步骤，老师演示操作步骤，指出注意事项。
   我先让学生对照课本P37 页图2-1普通光学显微镜的图认识显微镜各部分的名称，然后把显微镜的结构讲清楚，因为认识显微镜的结构是练习使用显微镜的基础。如果不清楚显微镜的结果与功能，就谈不上正确使用显微镜。接下来学生自学“练习使用显微镜”的方法步骤，并主学生提出疑问，尔后我演示操作步骤并解释相关疑问。但认识结构毕竟比练习操作容易得多，只有在练习操作过程中才能加深和巩固对显微镜结构的认识。显然接下来的第二节课是至关重要的一节课了。
第二课时的学习任务有：
①学生在进一步了解操作步骤在基础上开始使用显微镜，观察永久装片如：人血涂片等。
②观察写在玻片上的“上”字和写在不透明纸上的“上”。
③观察自己的毛发。
④观察玻片标本的移动方向和物像移动方向的关系。⑤物像和实物的差别，放大倍数问题。
在具体上课时，我先让学生复习显微镜的操步骤，同时给学生交待这节课的学习任务，并把学习任务板黑板上。然后让学生练习使用显微镜，我在他们之间巡视。我发现学生开始使用显微镜最易出现这些问题：①显微镜安放位置不当，有的没有放在实验台的中央。有的放在桌的边缘;有的甚至完全放的是反的。②玻片标本没有放好，没有移到通光孔中央，找不到观察目标。 ③三四个围成一圈,把光线挡住了。④低倍镜和高倍镜分不清,好多用的是高倍镜,找不到观察的物像, 还有的认为高倍镜放大的倍数高,观察效果一定会更好。⑤没有用细准焦螺旋,当能看到物像时，还是用的粗准焦螺旋；有的用高倍镜时,也没用细准焦螺旋。我边走边给他们一一纠正。在这节课结束前，让学生小结练习使用的情况，汇报上课实验收获。
这节课上完后，我感到还有许多不足，在以后的课堂上还注意这样一些问题：
一是初中学生第一次到实验室上实验课，很激动，还应加强课堂纪律的管理。
二是实验中要反复说明规范使用显微镜的操作步骤。
三是三四人使用一台显微镜，对光后视野时明时暗，有的把光线挡住了；挪动显微镜看不清物像等，要及时引导学生解决这些问题。
四是强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己自做，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边验证。
五是上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位小助手，这样看似麻烦，实际在上课时能帮老师的大忙。

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教学困惑的反思
反思本课的实施情况，教学中还有很多不尽人意的地方。
一是课堂的有些教学语言表达不够准确，一部分问题的设置不够细致，没有做到精雕细琢，所以造成部分教学环节的指导不是很流畅，影响了教学的进度和效果。
二是课堂时间安排有点前紧中松后紧。前面指导操作有点急，造成有一些同学没有很好掌握显微镜的使用步骤，中间指导学生又操作一遍，反而耽误了时间，造成最后自主探究的时间有点短，如果前面的能放慢进度，扎实推进，不用重复，可能后面的时间能充分一些。
三是自主探究的第一组材料选取不当。我选了透明和不透明的“上”字纸片，用以说明显微镜观察的材料是薄而透明的，可是实际上观察不透明的纸片也能看见，是表面反射的结果，预期的结果和事实不符。我决定取消使用这组材料，以免引起超出学习范围的争议。
总之，通过多次观看自己的录像课，反思自己的教学行为，使我能够静下心来从研究的角度，对自己的教学行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，保持优势，改进不足，反思是促进自己的专业成长的不可缺少的途径，我希望自己能在反思中成长。

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《练习使用显微镜》教学反思

吴晓燕

《练习使用显微镜》是七年级生物教材第二单元、第一章、第二节的内容，这节课的重点是学习显微镜的结构和使用。反思这节课的教学背景是：1、学生对显微镜充满好奇，对这节课的学习充满期待；2、这是学生上的第一节实验课，还不太懂得与老师的配合；3、这节课的教学内容较多；4、这节课对学生的动手能力提出了较高的要求。在这种背景下，如何提高课堂教学效率呢？

合理安排教学计划，统筹安排

在备课时要预先考虑到这种情况，所以在上节课我已提前强调了实验课的纪律要求和部分注意事项。这节课开始时只需要进行一点提醒就可以了。对学生的好奇心要注意保护，但也要提出明确的学习要求，使学生能较好地将好奇心转化为认真学习的动力，保证实验课应有的秩序和效率。

教学过程要简繁适当

教学过程要充分体现学生的自主学习，对较为直观、简单的内容要以学生的自主学习为主。这节课对“显微镜结构”的学习，我采取的方法是：1、学生对照实物参考图解限时3分钟自学；2、教师引导全班同时观察教师手中的显微镜，并说出结构的名称，顺带着分析其作用。用最短的时间将这部分内容处理完，主要给学生建立一种直观上对显微镜的认识。而对“显微镜的使用”这一教学上的重点和难点内容的学习，我采取的主要方法是：1、分步学习，化难为易，化繁为简；2、师生讲练结合，同位互纠互查；3、人人动手，共同参与。通过这些措施，大大提高了时间的利用率，学生在看、评、做的过程中顺利接受和消化知识和技能上的学习要求，在自学、互学的过程中，反复巩固学习的效果，在有效的学习时间里保证学习的质量和效果。

重视对重难点的指导

学习过程中，教师要深入钻研教材，在课堂上将有限的时间放在重难点的突破上，合理体现教师对学生学习过程的指导作用。在这节课，我充分利用了画图、模仿、比较、逆向思维等方式引导学生理解知识，掌握技能。重难点突破得当，时间利用率高，是保证整节课教学效率的关键。总之，要在有限的时间内，以保证学习质量为前提，切实提高课堂教学效率