2015年小学语文骨干教师培训总结

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2015年小学语文骨干教师培训总结
海口市第二十八小学   高金敏

三天的骨干培训，时间不长，但仔细想来，无论是第一天陈素梅院长开幕式上的动员讲话，唐惠慧主任的标准教师的解读；今天上午梁胜娟老师的《微课和翻转课堂》，冉茂娟老师的《走向专业的听评课》。我感受颇深，收获多多。简单说来，主要有以下的几点：
一、  克服职业倦怠，需要认清自我
华灯初上，我迈着沉重的步伐走出校门，正要回家，猛然间接到了一位家长的电话：没有任何的客套，在得知孙女被我留下来补作业后，这位孩子的爷爷大声呵斥道：你要注意你那一碗饭。”说完就挂了电话。接完电话的我半天都没有缓过劲来，想想自己不得不牺牲一个个节假日或者夜晚的休息时间去批改作业，撰写教案的日子。自认为在同行中可以算是不仅得不到家长的赞许还被他们如此辱骂，我不由地产生了极大的失望感。说真的，这次电话门”事件给我留下了挥之不去的阴影。有人说过：“其实教师也是弱势群体”。教师既是幼儿园阿姨、又是保姆、不仅是教书匠、还得是保安、心理医生。每天面对班上几十个性格不同、状况各异的学生，繁重的工作让我感觉自己身心俱惫。再加上学生接受信息的渠道多而杂，我的职业热情慢慢消退。
通过今天的学习，我再次认识了教师这一角色的定位：一个理智的教师尽量做到有自知之明,既不狂妄自大,也不过分自卑,从而改进自己的态度与行为,了解自己的能力、性格、兴趣及弱点,在教育教学工作中,注意扬长避短,克服不足。
教师要树立正确的职业观念。教师的职业观念是指个人在教师职业中所体现出来的态度。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师职业是光荣的,同时也是繁重的,生活清苦,但如果有高度的事业心和责任感,全心投入教育事业,那么这一职业许多困难都会逐步加以解决和克服。
二、德才必须兼备，方为骨干教师
我们如何才能成为一个好老师呢？好的老师有一个最基本的元素——有爱心。在我童年时代，曾经看过一部电影《四个小伙伴》，影片中有一位名叫苗苗的老师，至今仍让我记忆犹新。电影中的苗苗老师，宽容、用爱心包容了孩子们一次又一次的错误。在她真情的感召下，四个冥顽不化的淘气鬼慢慢地改变了过来。
刘良华教授在《教师专业成长》之中有这样的一段表述：要成为一名好教师，第一，要学习； 第二，学习之后你要能够引起行动的改变。  “德高为师，学高为范”。 教师具有了高尚的道德品质，用无私的胸怀去感召每一个孩子，他必定有不少的收获。
三、掌握技术手段，直观展现课程
自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。
随着微课技术的进一步开发和利用，教师进一步把收集到的资料通过合成的形式通过电脑的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
四、系统领悟方法，评课更加科学
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。学校发展的根本因素在教师。冉茂娟老师的报告后，我对听课评课有了新的认识与理解：
1、听课之前做功课
每一门课程都有着独特的价值，他们在实现新课程的培养目标上都能作出自己的贡献。通过学习，我明白了作为一名听课人员，听课前要掌握课改理念和课程实施的要求；了解本学科的教材体系；把握教材的内容和重点难点；明确课后训练的目的要求。只有这样我们才能听出教者是否抓住了教学重点、讲清了教学难点等，如果听不同学科的课，也应有大概的了解，以此增加听课的针对性及评价的客观性和公正性。
其次，听课要透过现象听出本质，即要从感性认识上升到理性认识，随着新课程改革的不断地深入，新的思想、新的方法、新的经验，新的问题不断地涌现，听课者应不断地关注和学习有关学科的新的理论、方法和经验，获取新的信息，思考新的问题，从而提高听课的品位，准确地发现教师课堂教学的优缺点，提高听课的针对性和有效性。
2、带着“五心”来听课
“五心”即：诚心、虚心、专心、细心、公心。
我作为一名长年在毕业班教学的教师及教学管理人员，自己的教学任务重不说，加上学校其他的繁琐管理事务常常让我无法静下心来专心听课。尽管怀着相互学习的心态而去。但听完课后，由于还有其他事情等着处理，于是匆匆忙忙地把自己的见解一股脑儿倒出来，而后就如大功告成般离开。可以说诚心有之，耐心不足。
3、改变评课的角色
学生是教育工作的主要对象。过去，我们听课常常是以旁观者的身份自居。就以我自身来说，常常因为应试教育的思想，在课堂上不敢给予学生自由把握的时间，生怕耽误了教学进度，教学按部就班，把学生当作任人摆布的物品，不允许学生有自我个性发挥的空间。其实，学生掌握知识的过程实质上是探究的过程。今后的评课，我首先要进入学生的角色，以学生的角度去学习。再次，我会以平行的目光看待教师的教学实践。交流时以平和的心态以执教者交流。因为教师身边从来不缺少检查式的听课与评课，教师身边缺少的是良师型的益友进行专业引领。
4、点面结合，沙里淘金。
俗话说：“人无完人，金无足赤。”过去的听课与评课，我只是停留在表面上，为了体现自己是名教学管理者，听完课后，对于教学者的优点只是轻描淡写地点到为止，而对于不足的地方总喜欢死盯着不放，没有透过现象分析课堂教学的本质。
通过这次的学习，我深刻地认识到：评课的方法很多，不仅有综合评析法还有单项评析法，除了寻找特点法还有揭示规律法等等。今后听课和看课时，我要改变自己过去那种只关注课堂表面的热热闹闹现象的不足，静下心来，认真审视课堂教学的实际效果，用发展的眼光看待每位教师的教学，发现他们的闪光点，力求帮助他们扬长避短，是他们的教育教学能力更上一层楼。而在管理的同时，我也会不断提升自己的教育教学管理能力，为学校的发展做出应有的贡献。