一年级语文上册《a o e》公开课教案和教学设计

admin

《a o e》公开课教案1
【教学目的】
　　１、学习３个单韵母 a、o、e 的发音和书写。
　　 ２、学习 a、o、e 四个声调的发音。
【教学重点】
　　准确掌握单韵母 a、o、e 发音和书写方法。
【教学难点】
　　 准确掌握单韵母 a、o、e 发音和书写方法。
【教学方法】
　　情境教学和媒体资源播放。
　
【教学用具】
　　字母卡片、动画、ＰＰＴ。
　
【教学时间】
　　 ２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发情境，导入新课
　　 师：小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。
　　 学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
　　 （出示字母卡片 a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。
　　 师：（出示字母卡片 a），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。
　　　　 请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊──（板书：a）
　　 师：（出示字母卡片 o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦──（板书：o）
师：（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃──”（板书：e）
　　 师：这就是我们今天要学习的三个字母 a、o、e。
二、学习字母 a、o、e 的发音
　　 师：我们一起来学习这３个字母。大家来看动画。
　　师：看动画里，这个小女孩在做什么呀？
　　 （同学回答）
　　 师：她在唱歌。她怎么唱的？
　　 （同学回答）
　　 啊啊啊──我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的，“张大嘴巴”a──
　　师：小朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？
　　 （同学回答）
　　 师：它听到小女孩在唱歌，它说：“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？
　　 （同学回答）
　　 师：公鸡这样唱：喔喔喔──我们大家一起来，注意老师的嘴是怎么样张开的，嘴巴圆圆的，来，o──
　　师：小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
　　 （同学回答）
　　 师：她是张大嘴唱的吗？还是嘴圆圆地唱？
　　 （同学回答）
　　 师：哦，不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，e──注意老师的嘴是怎么样张开的，让嘴巴扁扁的，e──
三、复习字母 a、o、e 的发音和练习
　　 师：小朋友们，刚才我们已经学了三个字母 a、o、e。我们来复习一下。
　　 师：小女孩唱歌怎么唱？
　　 生：a、a、a。
　　 师：公鸡唱歌怎么唱？
　　 生：o、o、o。
　　 师：白鹅唱歌怎么唱？
　　 生：e、e、e。
　　 师：小朋友们，刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌，你觉得谁唱得最好听？现在，我们再来看动画，哪位小朋友来说说，这三个字母 a、o、e 是谁唱的，把字母拖到图片上。拖动一个字母就请小朋友来教教大家，嘴是怎么张的
四、单韵母 a、o、e 的书写
　　 下面我们来写这３个单韵母 a、o、e。
　　师：小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。一、二、三层。这３个字母喜欢住在中间，第二层。
　　 １、字母“a”的书写：
　　　　 师：小朋友们请注意看：先写哪一笔，再写哪一笔，用几笔写完。
　　　　 师：首先在左边划一个半圆，然后竖右弯，这就写成了一个 a。大家一起写 。
?　（同学练习、老师检查）
　　 ２、字母“o”的书写：
　　　　 师：这个 o 有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个 o 只有一笔。大家一起写。
　　　　（同学练习、老师检查）
　　 ３、字母“e”的书写：
　　　　 师：先写中间的一横，接着连写半圆。这个 e 也只有一笔，一口气写完。
　　　　 （同学练习、老师检查）
　　　　 师：下面，要请３位小朋友来试试，到黑板上把这３个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。
第二课时
一、复习 ａ、o、e 的发音和书写，并让同学互相检查
二、练习 a、o、e 四个声调的发音
　　 这三个单韵母 a、o、e 的发音一共有４声。我们一起来做手势，练习读 a、o、e 的四声。
　 教师每念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。依此念完３个字母的４个声调。
　　 ａ：āáǎà　　ｏ：ōóǒò　　ｅ：ēéěè
三、以多种方式检查同学对声调的掌握
　　 １、每一组小组念一个声调；
　　 ２、交叉抽查同学念不同声调；
　　 ３、同桌同学互相检查；
　　 ４、一位同学念不同声调，一位同学在黑板上写字母，并标上声调。
四、课程小结
　　 师：这次课我们学习３个单韵母 a、o、e 的发音和书写，还读了这 ３个单韵母的４个声调。

admin

《a o e》公开课教案2
教学要求：
　　　 1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
　　　 2、学习四声，熟悉四声音调以和写法。
　　　 3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
　　 教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
　　 教学课时：1课时。
　　 教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
　　 教学过程：
　　 一、谈话导入。
　　　　 同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？
　　　　 [设计意图]：使同学充沛认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
　　 二、联系语境，教学发音。
　　　 1、听故事，引出a o e 的发音。
　　　 2、老师示范，同学仔细观察口形，同学跟读。
　　　 3、同学在小组内互教互学。
　　　 4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
　　　 5、做猜口形游戏。
　　　　 [设计意图]：《语文课程规范》指出：必需根据同学身心发展和语文学习的特点关注同学的个体差别和不同的学习需求，保护同学的好奇心、求知欲，充沛激发同学的主动意识和进取精神，倡议自主、合作、探究的学习方式。同学通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使同学深入掌握发音方法。
　　 三、想象练说，记忆字形。
　　　 1、比一比，找出图与字母相似之。（1）、四人小组讨论。（2）、指名回答。
　　　 2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
　　　 3、试编顺口溜。如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
　　　　 [设计意图]：在这一环节教学中，还同学考虑的时间，同学所得到的不只是知识，更重要的是自信心和发明力。引导同学编顺口溜，有利于培养同学的发明性思维。
　　 四、图文结合，带调拼读。
　　　 1、出示丁丁踩滑板图。
　　　 2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
　　　 3、比一比，它们的形状有会么不同？
　　　 4、小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）
　　　 5、各小组打手势读。
　　　 6、分别出示a o e 的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。（强调边读边打手势。）
　　　　 [设计意图]：为同学发明当小老师的机会，形成生生互动的局面，充沛发挥同学的主体意识，尝到胜利的愉悦。
　　 五、游戏演练，拼读音节。
　　　 1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生：“马”字有个“ǎ”,“伯”字有个“ó”，“禾”字有个“é”。
　　　 2、（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e 。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o 、e 漂亮的新家。（师给每四人小组同学发一两张词卡，同学讨论后，派代表上来分别贴在a、o 、e 的房子里。
　　　 3、说你们为什么这样送？
　　 六、看清位置，指导书写。
　　　 1、a、o、e 他们住在哪里呢？出示四线格中的单韵母说一说。（四人小组讨论）
　　　 2、看老师把他们送回家，师范写。
　　　 3、同学练习书写，老师巡视。
　　　　 [设计意图]：充溢童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，同学的注意力高度集中。
　　 七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。
　　　 1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？
　　　 2、回去找找“查字表”中你认识的字中哪些有我们刚学过的单韵母a o e 。多认几个字。

admin

《a o e》教学设计3
师：小朋友们，你们能把a、o、e的形记住吗？
生：能。
师：书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形，请大家仔细看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。（生互相交流）
师：谁愿意把自身的新发现告诉大家？上台指着图说。
生：我发现小女孩的头像a。
生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o
生：水中的影子像e。
师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗？
生：水中大白鹅的影子像e。
师：说得好！你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：张大嘴巴a、a、a，大家讨论讨论。
生：我觉得o像个月饼。
生：我觉得o特别像一个圆圈。
生：┄┄
师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？我们一起编好吗？
师：水中一只鹅，它的（指着图）
师生：倒影──e、e、e。
小结：重视培养同学自主学习的能力，放手让同学自身去寻找“新的发现”，教给同学学习的方法。教学过程有层次性：先引导同学从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导同学联系生活想像字形，最后指导同学根据画面编顺口溜记忆字形。同学在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。