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标题: 小学美术老师教研论文发挥合作优势让学习更有效 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-15 09:12
标题: 小学美术老师教研论文发挥合作优势让学习更有效
本帖最后由网站工作室于 2015-7-18 07:59 编辑

如今，很多的美术优质课、观摩课等都是通过小组合作来完成学习任务的。良好的小组合作学习氛围有助于提高学习效率；有助于培养孩子的团结协作的精神，美术课堂上课堂上，充分发挥小组合作学习的优势，对发展学生的动手能力、优势互补、提高合作探究能力、发挥榜样示范作用等有着潜移默化的作用。

要想让小组合作更有效首先是要做好营造宽松的合作学习氛围。比如教师的课堂导入，要贴近学生生活实际，要和颜悦色，话语亲切，主动亲近学生，关注学生的思想发展，充分激发并让学生时时有积极参与学习的欲望。教师要允许学生有自己的想法，不要轻易否定学生的意见，消除学生胆怯的心理，敢于创新，喜于拓展，善于合作。另外，在学生交流时，教师一定要参与其中，认真倾听孩子们的新创意，并平等地交流，让孩子们真正感到我们是平等的，毫无顾虑地发表自己的思想，真正实现合作，而不是形式化，让每个不同层次的学生都能在合作中有收获。

在课堂上，教师要不拘一格的创设最佳的合作学习形式。如：课堂上开展丰富多彩的小组比拼活动。在美术课堂上课上，我通过积极开展“最快制作”、“最佳创意”、“互帮互助明星”、“积极参与奖”等丰富多彩的小组大比拼活动，培养学生的合作精神，激发学生的合作热情。比如在剪纸课《眼镜》一课时，设计问题：想一想，如何在眼镜的用途、式样、色彩等方面进行改造？让学生先在小组里说一说，再画一画，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生提供了想象的舞台。又如在讲剪纸课《鱼》一课时，拓展部分，我设计“介绍自己在那些地方见到鱼的图案。（年画、杂志、视频等）”，让学生先在小组内选定一个主题，由组长抽签，进行交流展示。这样，既给学生提供了合作的平台，又提高的学生的语言表达能力以及写作能力，充分发挥了小组合作的优势。

每一节课的内容不可过多，优化小组合作学习目标，合理安排合作学习目标。教师安排的应该是经过小组合作才能解决的学习问题，是能够培养学生的创造能力，使学生思维更开阔的问题。课堂上，学生经过合作能够学会的，教师一定不要讲，重在引导，做到适可而止。比如在学习剪纸《汽车》时，我让学生选择自己最喜欢后熟悉的车型，并认真理解车的每一个部分的作用，并说说自己如何进行设计。小组讨论后，孩子们的发言让我兴奋极了，他们确实很会创新改造，孩子们在小组讨论中既收获到快乐，又丰富了语言表达能力，发展了想象力。剪纸图案的制作细节让各小组自由选择，并成为小组合作目标。根据学生的兴趣，各小组选择自己喜欢的学习任务，合作完成。比如在教剪纸《头饰》一课时，请每个小组自己介绍一下有关本课出示的图案背景信息（发言不得与其他人重复），讨论解决。特别是在交流“那些地方可以创新”的问题时，有两个小组进行的讨论，他们的讨论结果如下：添加的越搞笑、创作的范围就越大……从孩子们的回答中，我们看到了在合作交流的过程中，孩子们感受到的集体的力量，享受的合作的幸福，孩子们的想象力得到的很好的发挥，思维得到了拓展。

在美术课堂上，我们要根据学生心理的特点，遵循美术教学规律，坚信我们的目标，大胆实践，稳步前进，充分发挥小组合作学习的优势，提高美术课堂的教学效率。学生学的开心，教师也乐在其中。

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