八年级物理上册《光的直线传播 》教学反思

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教后记    成功之处：课件制作精心，素材丰富，起到激趣、启发、引领、深化理解的作用；重点突出，较容易地部分由学生自主学习，培养学生的自主学习能力；实验改进，探究过程中，用白纸做后衬，现象较明显，效果较好；拓展部分选题典型，紧扣生活，能够起到激趣、深化理解和提升、开阔视野的作用；板书设计合理、简练；学案导学明确，小结以习题形式回顾，强化记忆；习题量适中，课堂检测达标率高，并及时反馈；作业布置有习题和小制作多种形式。
    不足之处：对于自主学习的部分内容，应当有跟踪练习，及时反馈巩固；板书形式可以与课件形式不同，改观视觉；需要进一步调动学生展示的积极性，给学生提供更多的思考时间和展示空间。

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《光的直线传播》教学反思
左明魁
本节课的主要教学目标是探究光沿直线传播的条件，知道光的直线传播产生的各种现象以及光速。学习时要求学生认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等．实现了教学目标。
     回想整个教学，在开始用有趣的手影游戏来引入课题，不仅能引入主题，起到快速收心的作用，还能活跃了课堂气氛。通过对生活中的光现象：汽车头灯射出的光束、树影、人影的形成、实验等得出光的传播是直线进行的，接着通过分组实验探究光在水中传播、固体中、空气中的传播得出光的直线传播规律。同时，介绍或启发学生如何让光在水中、空气中现形，水中加入少许牛奶或粉笔灰，空气中喷洒烟雾，观察光在水或空气中的传播路线。
    总结得出结论：光沿直线传播．并通过实例得出光沿直线线传播的条件：在均匀介质中。
    介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法．因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向。进而引出光线的概念；然后以激光准直为例，说明光沿直线传播现象的应用，通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中是沿着直线传播。通过探究光的直线传播规律的活动，学生初步体会到了“提出问题——进行猜想——实验探究——得出结论——解释现象（产生问题的现象）——应用结论”的科学研究方法。这种探究方法，将对今后的实验研究起着指导作用。可在讲小孔成象时，由于数学上没讲过相似三角形，先实验，然后引导学生分析产生现象的原因，并通过flash动画研究像的大小与哪些因素有关。效果非常好。
最后介绍了光速及光的直线传播的应用。
    我课堂教学成功之处
     1.加强演示实验
利用激光演示光在空气、水、玻璃中的传播情况，再用自然光进行演示，从而得出光是沿直线传播的．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以实物替代法演示实验，较直观易懂，加强了感性认识．
  2.适当设疑强化概念
光沿直线传播是有条件的，对此可通过设疑进行强化，并通过演示实验加以证明．
      3.进行物理学史教育培养科学探索精神
对光速的教学不要紧限结果，要增加一些学史的知识，从而培养他们的探索精神．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以录像电脑模拟加强感性认识．
  但本节课容量大，时间有点紧。讲解多了点，学生练习巩固少了点。