新编人教版八年级语文上册优课教案和教学反思《新闻两则》教学设计

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反思  从讲授者变为学习者
学习《新闻两则》这篇课文中，我把自己定位为和学生一样是个学习者，很多问题都是与学生一起学习的结果。这是我从在三班上课得出的经验。

在三班我先让学生理解记忆与新闻有关的文学常识，给足时间后。找几名成绩比较好的同学检测。结果他们给我的答案是：“不知道。”当时的我真的是懵了。这节课根本没心情讲下去了。

下课后我就开始反思，改课，到四班在上，效果好多了。

我拿出了当日的报纸，把新闻的题目遮挡住，让同学们给新闻拟题目，学生们的积极性调动起来了。然后回过头来让他们判断新闻标题和导语等简单知识点。由于是学生自己动脑子找到的知识点，所以当我给他们五分钟时间，找出课文里的六要素、五部分时，大多数学生都兴致高涨，很快就能及时反馈。尤其是当我讲到新闻背景时，很多学生都开始自己查找参考书，寻找相关知识。趁热打铁，我让学生在课堂上独立完成《检测题》中的学习积极性已经激发出来，很多学生都能动手做题。

通过这篇课文的教学，我意识到，对一些基础较差的学生，不能一味的用看似高深的知识单纯的炫耀自己的学识，更要从简单入手，让学生感觉到学习语文并不困难。在实际教学中，教师少讲，学生在教师的引导下多说多练，并且多动手加以强化训练，才能真正的激发学生学习的自主性和积极性，也才能真正体现学生才是学习的主体性。