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我的读书笔记之《有吸引力的心灵》

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发表于 2015-7-11 08:47:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
有《吸引力的心灵》是蒙台梭利教育思想中的一本。其中“成长的不同阶段”令我印象深刻。

   

  

    蒙特梭利从心理和认知两个方面阐述了儿童的成长阶段,她把人的成长阶段划分为五个阶段:

  

    0-3岁,以前意识的成长与吸收为特色。情绪与智能发展的内在结构,在这段时期靠敏感期和吸收性心智得以创造。

    简单说,破译精神胚胎,发展情绪和智能的内在结构。

   

    3-6岁,逐渐讲自己前意识层面的知识转移到有意识的水平中。以感觉方式学习。自律与服从的内在结构完成。发展处一个真实的心智的内在模式,为想象力和创造力的努力打下基础。

   

    6-9岁,建立适合自己文化生活所必要的理论和艺术性技能。简单说,人一生的文化感受性和文化生活的向导是在这时候打下基础的。也就是说,人必定拥有文化的部分,并承袭人类文化的传承,这部分是在这时发生的。儿童开始建构和创造一个文化意义上的自我。

  

   9-12岁,可以将只是范围扩大到宇宙本身。急切地吸收环境中的一切,此期间同0-3岁一样重要。

   这个阶段有三个特点。第一,有意识的心智学习状态。(依靠具体的实物,使用感觉和体验学习的过程。)第二,不受环境的限制。第三,医生的智性兴趣要视这个时期的机会而定。这时期,儿童喜欢谈UFO、百慕三角洲。。。。。。世界大战等等,好像内心的世界突然扩大到要把宇宙都接纳进来。

  

    6-12岁的成长条件:学校的教育要包罗万象,并成系统。

    这个意思是说,学科要包罗万象。不是学习技能,而是到不同的领域智力漫步,到音乐、艺术、文学、植物、动物、数学。。。。。。带着孩子体验各个学科的不同和差异,领略他们的美感和风采。儿童尤其喜欢音乐、美术、植物、动物、文学(不是语文),这些学科更能滋养心灵,接近儿童的生命。任何学科都必须是实物教学,让孩子到具体的情境中去,依靠体验和感觉,走过一段心理历程。。。。。。达到认知。。。。。。

    在这些成长的阶段中有一个核心的内容,我们可以通过观察、发现和把握儿童的成长,那就是蒙特梭利提出的敏感期。她认为儿童的敏感期有以下五期、对社会性发生兴趣的敏感期。在此基础上,我们发展了敏感期的理论,建立了一个敏感期理论的系统。以下以年龄为阶段来说明敏感期关键词。

   

    0-3岁敏感期:

    视觉、口腔、手、行走、细小事物、秩序、自我。

    3-6岁敏感期:

    执拗、语言、色彩、追求完美、占有、逻辑、婚姻、情感、人际关系、审美、数学、身份确认、绘画、音乐、语言符号、书写、社会性兴趣、概念。

  

    0-6岁螺旋敏感期

    语言、空间、秩序、独立、绘画、音乐、审美、人际关系。

    6-12岁敏感期

    音乐、美术、社会规则、秩序、公正、逻辑、动物、植物、科幻、宇宙、文化、理财、审美、色彩、意境、天文、科学。。。。。。

  

    这些敏感期的完成,必须全部在实物和情景的保证下进行,不能抽象化。

    我们不能把12岁以前的儿童桎梏、拘泥在过于书本和文字与数字的世界中。我们应该让儿童将所有的学科和生命、环境以及真实的当下连接上,他才能领略各学科的意义所在。这是我们要在小学完成的工作。

    12-18岁,在自己能集中兴趣的领域内做深度的探索。这个阶段决一生努力的模式,所以是一个在缩小的范围内做抉择的阶段。

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