《最后一课》同步练习 一、给下列加粗的字词注音或根据拼音写汉字。 哽住( ) 踱步( ) 惩罚( ) 诧异( ) 喧闹( ) wǎn转( ) qí dǎo( ) ào悔( ) hǎo叟( ) 二、写出下列各词的同义词。 惩罚( ) 诧异( ) 祈祷( ) 懊恼( ) 宛转( ) 喧闹( ) 讨厌( ) 肃静( ) 三、指出下列句子所采用的人物描写方法,并分析其作用。 1、我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 2、韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!” 3、天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,有没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来。 4、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。 四、简答。 1、小说以第一人称来叙述故事,有什么表达效果? 2、小弗朗士是怎样一个人?请用几个词语概括出他的性格特点。 五、下列语言运用得体的一句是( )。 A、“人口降下来,经济搞上去。”(火葬场入口处标语) B、“为了您和他人的幸福,请注意交通安全。”(公路旁标语) C、喂,老大爷,你今年多大啦? D、请您来校做报告,想必您会感到荣幸。 参考答案 一、gěng duó chéng chà xuān 宛 祈祷 懊 郝 二、责罚 惊奇 祷告 后悔 悠扬 沸腾 厌恶 宁静 三、1、动作描写,神态描写,表现韩麦尔先生对故土的思念,对祖国的热爱。 2、语言描写,神态描写,动作描写,表现韩麦尔先生在最后一课将要结束时内心极度的悲愤和痛苦。 3、心理描写,表现了小弗朗士上最后一堂法语课时内心的复杂感情,他对过去的不认真学习而后悔,为上最后一堂法语课而悲伤。 4、衣着描写,说明韩麦尔先生对这最后一课的珍视。 四、1、以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性,便于心理描写。2、调皮、活泼、好动、贪玩、爱国 五、B
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