七年级思想品德下册《我能行》教学设计

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七年级思想品德下册《我能行》教学设计
教学目标：
知识目标：
A、知道自信的含义和表现；
B、理解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功之间的关系；
C、懂得树立和增强自信的方法。
能力目标：
A、学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；
B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负；
C、运用正确的方法，增强自信心。
情感、态度、价值观目标：
A、形成积极向上、自信的生活态度；
B、培养悦纳自我的愉快心态；
C、在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观、价值观。
教学重点：懂得自信的含义和表现。
教学难点：认识自卑与自负都是自信的误区，能有效克服自卑或自负的心理。
教学过程：
【导入新课】
听故事《一步改变人生》——
有一天，偏僻的小山村突然开进了一辆车，这可是件新鲜事，全村人都围过来。从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮甲的中年男子问大家：“你们想不想演电影？谁想演请站出来。”一连问了好几遍，村民都不敢吱声，好多人只顾和身边的人窃窃私语。这时一个十六七岁的女孩站了出来。
设疑：
（１）女孩敢站出来，这说明女孩是一个什么样的人？（充满自信的人）
（２）你认为女孩会说一句什么话？（“我想演。”）
她长得并不漂亮，单眼皮、脸蛋红扑扑的透出山里孩子的倔强和淳朴。“你会唱歌吗？”中年男子问。“会。”女孩大方地回答。“那你现在就唱一个。”“行。”女孩开口就唱，一边唱还一边扭：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”
村人大笑。因为她的歌实在唱得不怎么好听，不但跑了调，而且唱到一半时还忘了歌词。没想到，中年男子却用手一指：“好，就是你了。”这个勇敢向前迈了一步的小女孩叫魏桂芝。她幸运地被大导演张艺谋选中，在电影《一个都不能少》中出任女主角，名字很快传遍了大江南北。
现在请大家思考：
自信给予了女孩________________，因为自信，女孩_____________。　　　　　　　　　　　　
板书：自信成就成功
【讲授新课】
<活动一>请学生说说自己的“自信故事”。
小结：相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。
<活动二>感受名人的自信风采：罗丹（见教材P18）、小泽征尔——
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
<活动三>辨别三位同学谁更有自信者的风采。
得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语教师在英语成绩教好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活动和结果。
同学甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习，最终在比赛中取得了好成绩。
设疑：
同学甲是不是一个自信的人，为什么？
小结：自信的表现：思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
同学乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。最终名落孙山，败下阵来。
设疑：
（１）同学乙是不是一个自信的人，为什么？
从而引出自负。
（２）对比自身：我是一个自负的人吗？如果是，同学乙的经历又给了你什么启示？
再用青蛙的故事（教材P21）论证自负不可取。
同学丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，该怎么办呢？对假装生病，不去参加比赛。果然在比赛那天没有看到丙的身影。
设疑：
同学丙是不是一个自信的人，为什么？
从而引出自卑。
<活动四>找一找身边有哪些自卑的表现。
用科学研究成果论证自卑不可取——
每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。
再用鲜活的案例（马加爵故事）进一步论证自卑不可取——
马加爵在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，他发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授、老师也不放在眼里。
可是，进入大学不久，他在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎──竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……他开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。
后来，在一次打牌中，不慎与同学发生口角，他竟残忍地杀害了四名同学。被法律判处死刑。
小结：自卑与自负都是自信的误区。自信的人能够实事求是的看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。
<活动五>请学生大声地做出回答：你愿意做哪一类人？并且说出怎样才能成就成功。
【结束新课】
全班齐声朗读教材P22相关链接。
【布置作业】
写下你的自信座右铭。