浅谈学好英语的几点小尝试-小学英语教育论文

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小学英语作为一种需要、是突出同学主体地位、实现同学自学基础工具的学科，不只是学习的工具，认识的工具，还是表情达意的工具：不只具有很强的知识性，而且还具有很强的实践性。因此，在小学英语教学中，教师要充沛利用各种有效的教学战略，使小同学在教学活动中亲近英语、感受英语语言的魅力，以致来激发小同学的学习兴趣，启发他们的创新思维，从而使课堂教学在小同学快乐的学习中达到完美、和谐的统一。要获得良好的课堂教学效率，使同学成为学习的主人，方法是很多的，我积极探索高效的教学战略，做了以下一些尝试：
一、 激发兴趣，让同学乐学
“教人未见其趣，必不乐学”。
兴趣是推动小同学学习的内在力量，是同学能积极主动学习、学好英语的强大动力。美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“对同学的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”所以“兴趣是最好的老师”。
兴趣是同学积极认识事物、主动参与学习活动的一种心理倾向。小同学一旦对英语发生浓厚的兴趣，就乐于、主动亲近它，并且能兴致勃勃地、全身心地投入到学习和探索中，变“苦学”为“乐学”，假如对英语感兴趣了，就会由“怕”变“不怕”，从“拒绝”到“喜爱”，那样，我们的英语教学就取得了事半功倍的效果。
1、整合教学资源，激发同学的兴趣
在教学中，我们英语教师要根据教材内容，充沛挖掘教材的趣味因素，教材处置和教学过程的设计力求集科学性、知识性、趣味性、活动性于一体，适当采用电教媒体教学，令教学直观、生动，致使教学过程图文并茂、有声有色；此外，针对小同学好动、好奇、好胜的特征，设计灵活多样的教学形式。例如，播放动听的歌曲、自编上口的童谣、编排简单的舞蹈、组织趣味的游戏等来创设一个又一个令同学愿意融入和积极参与的新奇、具体、生动的活动场景，使他们在又唱又跳中，满足好动好胜，从而激发他们的求知欲望和表示心理，通过同学的广泛参与，我们的教学将不再是同学被动接受知识型而是变得生动活泼。
2、乘胜追击，由趣和爱。
当同学对英语发生兴趣之后，他们就乐意在教学中施展自身的才气，会积极参与到教学之中。使自身成为学习的主人。
我在教学有关色彩和动物单词时，我利用歌曲《Rainbow》和让同学编写童谣，加深记忆，我先给同学们示范“Red,red是红色，红红的太阳天上挂”，接着让他们发挥想象自身编，他们都非常兴奋，也编得相当好，有的就地取材“Brown,brown 是棕色，棕色的手套没人要！”有的想象力丰富“Yellow,yellow是黄色，黄色的小鸭在洗澡！”……一首完整的童谣诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地读 起来，脸上洋溢着自豪和满足。让同学在载歌载舞和游戏中巩固学习“色彩”，一起编贴近同学生活的儿歌协助记忆单词。在学习有关动物的单词记忆时，我进行“辨声游戏”，以竞赛方式听音猜物（动物）。教学中还放映动物卡通片片段，又让小朋友戴上形象道具扮演小动物，模仿其动作神态。也借助“Magic Bag”，让同学触摸、猜物、取物、观察、描述，让同学在自我尝试、猜想和验证中，逐步揭开谜底，他们在“跳起来摘到了桃”的亲身体验过程中充沛享受到了胜利的喜悦，既进一步巩固了这些英语单词，又增加了对这个学科的喜爱。
这种具有悬念、惊奇、动感的教学战略，让小朋友们沉溺在轻松、愉快的课堂气氛中，参与在游戏、竞赛、歌唱、扮演、猜谜、听故事、编儿歌等生动有趣的活动里，激发同学们对学习英语、记忆英语的热情，令他们学得兴趣盎然，跃跃欲试、大胆表示，成为活动和学习的主人，同时也培养了他们的反应能力、洞察能力、创作扮演和概括表达能力，更有利于同学陶冶性情，开放个性，发挥潜能，增强自信，某种意义上健全他们敢于参与、勇于争先、积极表示的人格。
3．多媒体辅助，激发兴趣，同学参与。
多媒体的利用符合了人的兴趣的发生，它通过图像、声音、动感等吸引同学，激发其学习兴趣，使他们由被动接受到主动参与，不只优化了同学的学习心理，而且使同学能很好地感知所学内容，也正因为激发同学学习英语的兴趣是学好英语的前提，所以我们应充沛发挥多媒体在英语教学中的作用。
例如：我在教学牛津英语3A Unit1这一单元的动物时，利用多媒体展示dog、cat、bird、panda、tiger、zebra、monkey、elephant等动物，用英语简要介绍它们的生活习性，使同学们仿佛走进了大自然，亲眼目睹各种动物。多媒体具有它特有的直观性、形象性，这是任何教学手段无法比拟的。动物图片的展示，把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现，进行分散、情景、理解记忆；用视、听、说并举的方式，省去了原始的汉英互译和死记硬背的过程，同学既了解了单词的确切意义，又培养了用英语直接思维的能力。这样一来，同学的眼、耳、口、手多种感官一齐动，学得轻松愉快，沉溺于娱乐之中，使英语学习变得简单易学。
二、 开展活动，让同学想学
课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，课堂教学是新课程改革的着力点，课堂教学改革的关键在于促进同学的发展。在教学实践中，我们力图通过教学方式和学习方式的转变，激活课堂教学，真正发生“课堂活起来，同学动起来”的景象。
《小学英语课程基本要求》中又明确指出：根据小同学学习的特点，小学英语要创立以活动课为主的教学模式。我们在教学中除了常规手段听说读写外，还充沛利用同学喜欢的做唱游画演形式，组织游戏，以增加活动多样性，增强课堂趣味性，提高教学实效性。
1．唱唱跳跳。唱歌是小学英语教学不可少的活动，几乎每个同学都喜欢。但我们发现，若同学单纯的唱歌，形式就很单调，气气氛有点沉闷。所以我们每教一首歌，必加上一定的动作，这样拍拍手，动动腿，或运动一下全身，再随着轻快的音乐，同学就大唱起来了。唱歌的作用不一样，布置的时间也不一样。有时我们把唱歌放在课前，这样相当于“热身”，活跃了课堂气氛，缓解了同学的紧张情绪；有时放在课中，用以出现或巩固学习内容；有时放在下课前，接着歌声达到教学高潮。
2．做做画画。借助做做画画，使同学理