浅谈英语中的诗歌与字母教学-小学英语教育论文

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字母教学是英语基础教学中的一个重要组成局部。这一阶段的教学教师应给予足够的重视。字母学习假如充溢乐趣，学得轻松，就会为以后的英语学习打下良好的基础。
（1）形象增趣，巩固记忆
在字母教学中，字母的读音、书写和识别是教学的重点，而且同学容易把英语字母和汉语拼音混淆，假如在同一学习形式上不时重复读写，或者单纯地用对中同学一样的方法进行归纳总结的话，小小朋友会感到了无生趣、枯燥乏味，从而影响了他们注意的稳定性，抑制他们的记忆力。利用儿歌来刺激小朋友们的大脑神经兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。如把大写字母编成中英文结合的歌谣：
尖尖三角长双腿AAA；双劈葫芦齐又齐BBB；
新月弯弯亮无比CCC；半圆气球打足气DDD；
搬来青山横竖起EEE；风儿吹起两条布FFF；
凳子搁在月亮里GGG；一跟条档难成梯HHH；
笔直旗杆人人爱III；一条钓钩把鱼牵JJJ；……
两个V字手牵手WWW；会打**做老师XXX；
弹弓光剩木柄在YYY；白鹅一游游出海ZZZ。
又如：写字母时编首儿歌协助同学掌握书写要求：四线三格，大写字母上两格、可顶格；小写字母认准格、撑满格。
类似这样的儿歌，小朋友们读起来很上口，如同玩游戏一样，在轻松愉快的吟唱中记住字母与书写要领。
（2）适度拓展，掌握规律
在语言的游戏中，我让同学不时地、重复地练习优美、生动规范的语言，如小诗、绕口令、儿歌等。在字母教学中，我采用chant来训练同学的语音、语感和语流。
突破重点难点：按发音归类是字母教学的难点，为此，我们可以编首儿歌协助同学找出规律：AAA Let’s say A; HHH What a day; JJJ Don’t play; KKK Don’t stay; AHJK KJHA; Let’s say AHJK
注重情景操练：如O, O, it’s a bone.；It’s a big bone；Bone, bone, a big bone；The dog likes the big bone. O, O, it’s a rose.；It’s a red rose；Rose, rose, a red rose；I like the red rose.
总结拼读规则: 如cake，face，date；white, kite，bike，nice；nose, home, note；
拼读单词时，可让同学根据汉语拼音的发音规则进行拼读，并鼓励同学举例，找动身音的规律，经过多次的总结，从而掌握单词拼读的规则。
这些语言游戏不只促进了儿童语言能力的发展，从另一个角度看也可培养同学自我探究问题、解决问题的能力，拓宽同学主体性发展的空间。