四年级下册科学力在哪里教案和教学反思

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扬州市甘泉小学 科学 学科 四 年级 下 册备课预案
力在哪里	主备 人	刘愈	上课时间			总第    课时
过程与方法： 1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存在。 2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。 3、会用弹簧秤测量力的大小。 科学知识： 1、知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 2、知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用。 情感态度与价值观： 关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
重点：认识力有大小和方向 难点：体验力的普遍存在
玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。
过程设计
预    案
教学流程					教学意图
一、导入： 1、同学们，你们知道“力”是什么东西吗？在日常生活中你感觉到过力吗？ 2、听取学生回答。 3、出示P40图片，学生通过观察并回答问题。 （学生合作交流后再回答） 4、师小结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。 二、探究活动： 活动一：研究力对物体运动的影响。 1、谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来，滚的快一点或停下来，应该怎样做？ 2、学生活动。 3、集体交流。 4、提问：力对物体运动有什么影响？ 活动二：研究力对物体形状的影响。 1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？ 2、学生活动。 3、合作交流。 4、问：这说明了什么？ 活动三：研究力的大小 1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器------弹簧秤来测量力的大小。 2、知道力的单位是牛顿。 3、强调：使用弹簧秤应注意什么？ 学生自学P41下面弹簧秤的使用方法。 4、学生活动。（测量一下苹果的质量） 5、合作交流。 6、汇报。 活动四：研究力的方向 1、我们手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引导学生分析受力方向，会用箭头表示力的方向。 2、学生观察P42下图。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中运动的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、汇报。 活动五： 1、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么没动？两生向两边拉一只大箱子，箱子也为什么没有移动？ 2、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运动状态的影响。 三、全课小结： 1、这节课，你认识了什么？ 2、关于力，你还有什么问题？ 四、布置作业： 观察同学或自己哪些动作用了力？					体验力的存在和力的作用 认识力对物体运动的影响 认识力对物体形状的影响 引导学生发现力的大小 认识力有一定的方向

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教学反思：

1、力与空气相似之处，是无形的，所以课本开头的一句话说：“力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用在物体时所产生的效果。”这句话可以理解为本课的中心句，而接下来的两点都是效果。即运动与改变形状，在课堂上，我对学生强调说，要知道力的存在，只有从这两方面去观察。此外，对于运动这一部分，同样是三四两个单元间的联系，这也是我以前一直考虑的问题。
2、课本开头有四幅图，这四幅图的内容正好体现了力对物体两个方面的影响。在演示对力对运动的影响时，前几个班都是找弹子进行演示，但效果不佳，最后一个班则到体育组借来了一只球，然后再进行演示，效果就好多了。
3、弹簧秤的实验是在学生了解弹簧秤的使用基础上去做的，在了解使用弹簧秤的三个注意点时，我想到了去年使用的温度计，这二者有一定的相似之处，其中在观察时都有视线相平的话语。