五年级下册《Module5 Unit1 It’s big and light.》教学反思设计

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五年级下册《Module5 Unit1 It’s big and light.》教学反思设计
本模块主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。其中的Unit１主要是让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。学会heavy, light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征。我的教学过程大致是这样的：
Step 1. Warming-up
1.Greetings.
2.Sing a song
3、Game： “五彩缤纷”复习颜色词
（设计意图此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如： big --small ,fat--thin ,short—tall/long，young --old ,为新的内容作铺垫。）
Step2. Presentation
1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! What’s this ? What color is it? Can you talk something about it? 引出课题并板书，教授单词light。
2、创设情境呈现单词
3、出示课件巩固单词，教师及时做出鼓励性评价。
（把单词教学置于课文教学之前，为下面课文的讲授做好铺垫。在此过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验到习得语言的快乐。）
Step3 . Text
1．T: Our good friend Linging is going to come back to China. But her bag is broken. Ms Smart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Let’s go and have a look.
2. Text-teaching
（1） Listen and point to your book. Ask and answer the questions.
（2）Listen again and then answer the questions.
（3）教师分段播放录音，学生跟读。教师向学生讲解“We‘‘ll take it ,please.”中take的意思为buy。
(4). Read the text again and finish the table.
3. 游戏[我会说]：I can say (学生两人一组，根据图片，完成课本中的活动三。)
Step4．Homework

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教学反思 :
五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具，动物种类，水果种类的单词，能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体感兴趣，容易被激活。我根据教材特点以及学生的实际情况定下了本课的设计理念：一、采用TPR导入，利用多媒体播放英语歌曲，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。设计了游戏 What is missing ?来复习颜色; 设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，创设轻松愉快的英语氛围。 二 、充分利用教室资源和实物呈现本课单词，让学生运用所学英语知识以及新学句型，去描述自己喜欢的感兴趣的事物，提高学生语言实际运用的能力，并且通过课堂评价在实践过程中充分感受到成功，形成积极的学习态度。三、 通过与同伴合作互助，完成课文的朗读与理解，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。
一节课下来，我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标，我觉得本课具有以下几个亮点:1 、对新授内容注意创设情景，让学生通过体验与感受进一步理解新知。在本课教学中，为了让学生更直观地观察事物，找出事物间的区别，我制作了精美的多媒体课件，对本课教学起到了很好的辅助和推动作用。2 、通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动。3.学生对本课重点单词heavy, light，broken，四会掌握情况较好。4.学生能用所学的形容词对身边的事物进行描述，基本达到了预期效果。
不足之处，我总结了一下：
1、时间的安排上不够合理，课文朗读展示这一环节时间有点多。
2、整节课的学习应该跟多的关注学生间的差异，没能让班这学生的热情真正、完全的爆发。
    3、因为本节课需要板书的单词和句型很少，应该适当的板书，不应全用幻灯片代替。