学校中层领导工作反思 我任中层时的那些事

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我是1993年调到祭城小学的，第二年，由于原来的大队辅导员是个民办代课老师，没有了转正的希望了，他自己不干了，老赵校长就让我去替他开会了，后来就说让我担任大队辅导员了。

我教着全校的体育，十八节课满满的，带着体育训练队，一年四个活动占去了所有的时间，秋季跳绳比赛，冬季长跑比赛，春季运动会，各年级体育达标抽测及六年级毕业测试过关。担任大队辅导员这个非正式的职务，也不知道是什么中层领导班，反正是一个个人发展的需求，就这样稀里糊涂的接手了。

1994年的大队辅导员是没有职务津贴的，哪怕是每月一块钱也没有，直到1997年换了校长，才领到每月十块钱的津贴，教导主任是二十元，校长五十元，也没有副校长一职。但是要做的工作确实不多，就是每天的卫生纪律检查，每一周评比颁发流动红旗，也没有奖励对于班主任，都是流于形式，说的是三驾马车（教导处、后勤、少先队），可是没有人把大队辅导员放到眼里这是事实。两千年的时候有一个培训，我有幸代表学区参加了，在邙山南边的大河庄园里，一周的时间，听了好多专家的讲座，顿时开了窍，干了六年，才知道自己的工作是干啥的，有多么的重要！知道怎么干了，以前没有人告诉你应该怎么做，只是凭自己以前听说的，参加的校集经验的复制粘贴。

工作没有积极性就没有满意的结果，的确是这样的，当时就是为了完成老校长交办的任务，作为一个传话筒，受夹板气的中间人，没有自己的想象法，为了工作而工作，好一点的是没有压力，没有负担，只觉得自己应该这么做。

2002年又换了新校长，带给我的是工作的担子和无限的鼓励，和新校长的沟通让我对工作有了新的认识，首先是津贴上和教导主任校长副校长一样，每个月一百元，你不知道当时的一百元可以让女儿喝一个月的三鹿奶粉，这种刺激这得是有效的，一个男人在金钱面前是容易那个的，再一个是个人地位的提升，和校长一样的津贴，那积极性是前所未有的，就是现在如果能够做到这样的校长，大队辅导员也会卖命的工作，不是吗？

由于彼时的努力，党小组长也让我来干，教导副主任也让我干，当时只觉得是领导赏识，可现在觉得是一百元好像就需要做好多事啊！

也是这种状态让我不断地反思，做每一项工作都要详细的安排协调，具体到时间、责任人、内容，做事中成人，以成人促成事。想的也多了：学校大了，事情越来越难做了。必须考虑有价值的活动，操作的可能性，自己的能力和学校的实力。换位思考得多了：这个活动如何向领导汇报，如何制定方案，修改方案，家长如何理解支持？让他们开眼界提高境界，通过活动达到育人的目的。

当时听到最多的是素质教育，可是不理解素质教育的内涵，好多的抵触情绪也让素质教育推迟了至少五年，现在的综合素养和那时候的差不多，都是让孩子全面发展的，可是又没有顾及到孩子们全部会全面发展吗？不可能的事情，就和共产主义社会什么时候会实现，谁也说不出具体时间，只是一种崇高的信仰。

我这样想：一个学校，一个老师在数学竞赛中，全市排名前三甲，另一个老师作文比赛中，全市前五名，还有合唱比赛也取得了名次，体育足球踢得好，为省队输送了两个队员等等，哦！我们就说这个学校的工作全面发展了，这个学校比较好，是优质的。这样理解不知道对不对？敬请博友们批评指正！