角色游戏的“消费观”自我管理 理性消费

ljalang

角色游戏的“消费观”自我管理 理性消费
　　自从在角色游戏中实行“劳动换印章消费”这一规则之后，孩子们已经建立起良好的游戏秩序，知道劳动了才能去消费，并且多劳多得，不劳不得，一切都比以前变得更井井有条起来。但是随之又有新的问题出现。
　　区域游戏开始不久，我便看到轩轩在教室里乱走，没有找到适合自己的角色，走上前去一问才知道，原来轩轩想当客人去小吃店，却因为没印章换不了钱而去不了。他说：“我想去找工作，可是每个地方工作人员都满了，我找不到工作。”这时，我看了一眼小吃店，川川正忙碌得在给客人们做烧烤呢。我一想，昨天川川好像也是在小吃店当老板，再前天，也是在服装店打工的。我走上前去一看，果然，从周一开始的印章她一个都没被划掉过。“川川，你想不想也去当一回顾客，去店里买东西呀?”“我不想，买东西要花钱，我要赚好多钱，印好多个印章。”再看一看其他孩子的小本子，有好几个孩子都是到目前为止一个印章都没消费过。
　　孩子不愿意花费印章，最主要的原因可能是金钱制度的不合理，因为刚开始孩子们是凭印章消费，工作一天获一个印章，但是去消费一次就要消耗掉一个印章，所以孩子们对印章都很宝贝，觉得自己辛苦工作换来的印章，就去消费一次太不合算了。针对这个问题，在与配班老师商量后决定在教师增设银行区域，里面投放不同金额的纸币，孩子们可以用一个印章换取20块钱再去消费。这样一来，大大激发了孩子们的消费意识。
　　美国畅销书《邻家的百万富翁》告诉我们：“想要成为百万富翁，光会挣钱是没用的，还要学会存钱和投资。”因此在鼓励孩子们消费的同时，我们还在银行投放了存折，以培养孩子们的储蓄意识。如果你今天是当工作人员的，别人来消费，你就能挣钱，而挣得的钱，就可以存到银行，工作人员数清钱数之后就可以发一张写有数目的小存折。有了存折之后，孩子们常常会把自己得到的存折保存好，还要和同伴比一比，你有多少钱，我有多少钱。对于那些常常入不敷出的孩子，老师可以趁此机会帮助孩子正确认识金钱。什么是理性消费？在游戏中的亲身体验远比空洞的说教更有说服力，他们有了只能眼睁睁地看别人玩的经验教训就会知道存折上要留点钱，逐渐学会攒钱购买自己心爱的东西。而对于那些“守财奴”般的幼儿，老师也要适当引导，让他们学会消费：比如去娃娃家做客时可以花钱带点小礼物，又比如每次可以尝试玩不同的角色，积累不同的游戏经验，逐渐让幼儿学会自我管理，理性消费。

正兴幼儿园　朱洁