《有效“主体参与型”小学英语课堂》学习心得

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《有效“主体参与型”小学英语课堂》学习心得
                                            琼海市第一小学   何小妹

现代教学的最终目的是使学生具有终身教育的基础和可持续发展的潜能。课堂教学中的“主体参与”，就是通过诱发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，展示学生的主体人格，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新、学会合作。“主体参与”教学构建了突出学生主体，强调学生主动参与的生动活泼的素质教育模式。实践证明，“主体参与”教学能激发学生的参与动机，唤起学生的参与意识，有利于学生创新思维的形成和整体素质的提高。
课堂教学中参与情境的创设对主体参与过程起到了引发、导出和定向的作用。教师根据教学目的的需要，依据一定的教学内容创造出某种认知情境和情感气氛，用以调整学生的心理，形成参与欲望，从而进行生动活泼的教学。
   1.创设民主情境——使学生有参与的机会。
   2.创设乐学情境——使学生有乐于参与的心情。
   3.创设悬念情境——使学生产生急于参与的心理。
   4.创设空白情境——使学生有参与的时间和空间。
   5.创设成功情境——使学生想再次参与。
教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”教师钟情于教、学生融情于学，课堂教学必须为情感的碰撞、交汇、化合提供足够的能量。如何诱发并强化学生在课堂教学中的情感参与是教学目标设计的一个重要领域，它渗透于教学的每一个环节。情感参与是课堂教学的催化剂，是学生真正投入参与过程的前提条件。
综上所述，“主体参与”教学通过创设一定的参与情境来引发参与过程，通过提供多种参与途径使参与过程具有明确的指向和丰富的内涵。“主体参与”既是学生的全员参与，还是学生自始至终的参与，不仅是从行为上的直接参与，更应是情感、心理、思维的参与。只有这样，“主体参与”才会“让课堂教学焕发出生命活力”。