阻碍体育教学发展的几个问题

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阻碍体育教学发展的几个问题
由卷面深层次分析感觉到：学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课；喜欢参与体育竞赛，不喜欢参加体育锻炼。上体育课都是迫于老师和家长的压力，是为了应付体育中考而不得不去上体育课。回想起我们的少年时代，对篮球是多么的热爱，对操场是多么的迷恋。两相对比发出感慨：现在的学生都怎么了，都在想什么？都在做什么？问卷上有一题问你上体育课主要是为了达到什么目的？61.3%的同学回答是为了考试；21.3%的同学选择学会科学地锻炼身体，增强体能；9.2%的同学选择学会技能，养成终身锻炼的习惯；有8.2%的学生选择满足运动兴趣和爱好。由此可见学生的体育兴趣是多么的淡薄。是什么原因抹杀了学生对体育课的兴趣，使其失去参与体育课的热情成为体育教学发展的阻碍的呢？经过深深地思考，我总结出如下几点原因和大家一起来共同探讨。
1、  场地器材落后不实用
学校体育方面投资少，存在着器材品种及数量不足的状况。使用的体育器材，基本上是旧式器材，而且大多数器材的品种和规格成人化不适合中学生使用。有的器材体积又大又重，学生搬运困难，长期不使用像跳箱、山羊，只能充器材数量，即使有些器材能使用，个别体育教师又怕麻烦或出现伤害事故，也不使用。器材的短缺，致使体育教学不能很好的执行，直至影响教学质量和锻炼效果。另外，场地设施影响也很严重，除了篮球场，其它的活动场所都是黄土地，对学生的吸引力很弱。上体育课又都集中在同一时间，几个班挤在一起，场地小，器材少，教学很困难，效果自然就差，久而久之老师的积极性也没有了，学生的兴趣也淡化了。
2、 教师治学不严谨，态度不端正
由于还受应试教育的影响，很多学校还把学科分成“三六九”等，每个学科的工作量不同，补贴待遇也差很多。体育教师除承担正常的体育课外还要组织每天的“两操”课外活动及兴趣小组活动，工作量大责任多，钱少地位底。有时学生还不好管理，长年超负荷运转，倍感压力很大。工作得不到重视，前途一片渺茫，日积月累教学态度就会发生改变，上课不再积极，备课不再认真，教学不再探究。更有甚者人生消极，对待学生态度冷漠，不闻不问，上课“放羊”，教案不写，课不备，误人子弟，混日子。
3、  领导重视程度不够
缺乏足够的支持和鼓励，宣传力度不强，普及不够广泛，没有很好的激励机制调动大家的积极性。升学考试也停留在表面，单一的体育考试项目选择不能激起运动热潮，反而遏制学生的兴趣和特长。繁重的学习任务挤占了学生大量的课余时间，身心疲惫的学生已无运动的心情和活动的兴趣。
针对这种种原因我们应该从那些方面着手改进这些不利因素呢？
     首先，我们应该从转变教师的思想和提高教师的业务水平入手，加强正规化教师队伍建设，转变思想，树立自信，把教书当着事业来对待，不把它当饭碗，调整心态，通过努力体现自身价值，不做金钱的奴隶。在业务方面，加强教师专业切磋、互助合作听课、评课，上研讨课、观摩课，同事之间多沟通交流、组织写教学反思、观看课例、学理论、听专家讲座、报告，发挥集体的智慧，取长补短，提高课堂教学的实效性，改变课堂教学评价，建立平等和谐的师生关系，培养学生的创新能力，通过教学实践，促使自己由经验型向专家型转变，由教书匠向科研学者转变。
其次，我们还是从老师做起，组织好课堂，上好每一节课，提高教学有效性，从激发学生运动兴趣开始。课堂上争取让学生在一种轻松愉快的气氛中获得知识技能，并使学生感受到练中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有成。教师应发挥现有体育器材的多种功能弥补其不足，提倡一物多用，熟悉器材的使用方法及用途，有效的改革和创新新器材、新适用、新利用、新搭配、新组合。体育教学中合理设计场地，改制一些器材和自制教具，根据学生的年龄特征，布置新异，吸引学生的注意力，从而使学生产生参与练习的兴趣。 在教学上做到内容新、方法新、形式新，激发起学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，尊重学生在教学过程中的自觉性、自主性、创造性，始终将学生的全面发展放到首位。在活动中，要善于激发和调动学生的学练积极性，给学生必要自主学习的空间和时间，并使他们广泛参与教学活动，积极思考，亲身体验，使学生变“苦学”为“乐学”。采用现代化的教学手段增加教学的灵活性、直观性、趣味性和实效性。教师可根据教材的特点和要求适当播放预选的乐曲，来调节课堂气氛。  在体育课上，教师对游戏的选材应多挖掘一些民间的，把它用到课堂上。如跳皮筋、大网捕鱼、跳格子、踢毽子等，可提高学生参与体育活动的热情，满足学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
然后，建立激励优效的有效机制，充分调动教师积极性，引导体育教师努力工作，做出成绩，迅速成长。另外体育老师要善于主动与校领导沟通和交流，促使他们了解体育学科对学生发展的重要性，认识到我们体育工作的艰辛，重视体育设施的维护和建设，落实体育工作要求，确保学生每天一小时锻炼。经常开展丰富多彩的课外活动，鼓励大家都投身于体育运动。
结束语
影响体育教学发展的因素是多方面的，是复杂的，只要我们体育工作者不畏艰辛，齐心协力，时刻把学生放在心上，事业放在眼前，再多的困难我们都能克服，再难的问题我们都能解决。