我的教学行与思2105学年度第二学期工作总结

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我的教学行与思2105学年度第二学期工作总结

总感叹于时间的匆匆，想留住时间的脚步，但墙上钟表依然滴答的响着······在响声中毕业考试落下了帷幕，自己也需要对这一年来尤其是这学期的教学点滴进行一个梳理，以便在以后的教学中扬长避短。
（一）学校领导工作
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。
1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。（1）. 抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。（2）.抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。（3）.抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②ab卷。每次小考、反馈、测验都采用ab卷。两张试卷，是按学生层次具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。③质量分析会。定期召开教学质量分析会。由教研员亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。
3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。（1）. 抓培训几年来，我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和疯狂的投入。（2）. 抓学习我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上投入之大，力度之大是空前的。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《业务学习计划》，每名学生每个学期也自拟《自修学习提高计划》。学校为教师定了大量的刊物和资料。同时，还为教师个人购买了大量书籍。学校每周三组织教师集中学习、业务辅导、业务讲座。教师人人有自学笔记和体会文章

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（二）教学工作

一、认真做好周测、月考与考后辅导工作
本期的教学工作中，我主要严抓学生的“三项作业”，即课堂作业、同步精炼和周末作业。特别是周末作业，都是结合着教学进度而精心设计的，学生周末独立完成之后，我在认真批改的基础上，认真细致的进行分析，大到类型，小到知识点，逐一分析，做好错题整理，然后针对共性问题进行讲解，个性问题逐一解决，力争让每一位学生都过关。再利用每周一的晚自习时间进行针对性很强的周测，题目类型与周末作业一样，测后整理出“满冠王”、“进步生”等及时进行表扬。通过每周周测夯实了学生的基础、及时评价提高了学生的数学学习热情。教学中，我结合“三项作业”，并注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。每次月考之后，我对学生成绩进行详细的分析，对成绩好的学生进行表扬；鼓励他们夺取“百分王”，对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的教学调整。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
二、抓班风、学风，激励促进学生全面发展
课堂上大部分学生都能专心听讲，认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了学生学习成绩的提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业、考试作弊的行为。同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。特别对后进生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
三、关注学生数学学习情感，降低非智力因素对学习的负面影响。
   孔子云：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。足见积极的情感对学生学习和学习效果的影响。特别是在最后的复习阶段，当课标规定的所有知识都授课结束时，学生的非智力因素对学业成绩的提升至关重要。学生的态度端正，审题认真，答题规范，他的成绩会明显高于态度不端正、学习习惯不好者。所以教学中关注学生的数学学习情感成了我的必修课。月考之后，我发现个别学生的情绪有所下降，个别的后进生有些想破罐子破摔，我主动找他们谈心，给他们分析他们的优势和不足，灌输正能量，在班级内举行学生的拜师学艺，让优秀学生一对一辅导后进生（这里的辅导更多的监督、提醒）。为了让这些小老师们始终保持积极负责的尽头，我采用了捆绑式的评价方式评价小老师们。只要是所辅导的学生周测较上周进步5分以上，就给予小老师相应的个人积分。另外，为了提高所有学生的学习积极性我根据每一个学生的实际制定了他们跳一跳就能达到的学习目标，学生之间树立对手赛，每达到目标。战胜对手都会加上一定的积分，每月按照积分的多少评选出“班级十佳”、“每月之星”、“进步之星”。期中考试之后，我结合学生学习状态和班级实际，以书信的形式向学生阐述错题整理的方法和重要性——让“错题”助你成功，告诉他们——良好的学习方法是提升学习的助推器，只有反思提升，才能踏步前行；勤”——让自己更优秀；“自信”——成功的底气等，学生很能理解老师的心思，每天都能很认真的学习着，少了往日的调皮喧闹，多了一份安静，认真。看着他们一天天成长，老师真的很幸福。
四、梳理理念，让优秀的理念成为今后教育工作的基石。
说实话，这一年总的感觉自己真的很累。不仅仅是思想压力的累，还有教学上的累，学生也学得累，如何有效避免？让以后的学生不再沉迷这种机械式的学习。我从本届学生身上归纳出以下需要鞭策自己的理念：
1、首先严格训练学生养成良好的学习习惯。好习惯成就终身，教学中如果学生的习惯不好，一切努力都是枉费心思。
2、让每个学生尤其是学习缓慢的学生有紧张的时间观念，今天能完成的绝不拖到明天，课堂上能完成的绝不拖到下课。这一点尤其是侧重于先玩后学的人。
3、强化学生养成实质性的学习习惯。要用最短的时间使作业能一次性完成的最好，尽量不做无效劳动。
4、坚持自己最能沟通师生情感的作业批改方式：舍去单调的等级，优化自己的评语批改模式。
5、少去作业的单调重复，多一些能激发学生学习兴趣的灵动作业，让学生把作业当成最快乐的事来完成。
6、自己在平时的教学中要及时反思、善于归纳，结合教材编排将题型归类，强化练习。
7、开学第一课对学生进行学习行为习惯教育，要求学生：把平时的作业当做考试认真完成！
8、实行因材施教，希望在接下来的教学中努力实现，把课堂上更多的时间用来辅导中下等学生，让每个孩子都能在数学上有新的进步。
9、作业布置分层次完成。采用A(人人都完成)+B（中偏上的完成）+C（数学能力强的学生完成）。A包含基础及重点，B包含能力拓展，C每日一题以简单的奥数为准。平时训练计算能力，口算、笔算天天练，夯实基础，提高速度，提升质量。
10、自身要做到课堂干净利落，语言准确有序，并合理安排时间，要求学生不做无用功自己首先要做到。
11、我的课堂我做主，希望我的数学课堂能给孩子们带来轻松与有效学习，努力实践之。