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2014—2015学年度第二学期四年级语文组教研工作总结
海口市龙峰实验小学 四年级
回顾一学期来我们四年级语文教研组的工作,忙忙碌碌,认认真真,按学校要求,坚持理论学习,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,利用教研活动进行学习、交流,取长补短,不断提高课堂教学能力和教研水平。
一、站在巨人的肩膀上研讨
为了提高自身的业务水平,少走弯路,开阔自己的眼界,我们科组的老师利用科组集中读书时间和业余时间,积极读有关与教育教学理论的书刊,例如张雨老师阅读了《爱的教育》、管建刚《我的作文教学主张》、窦桂梅的《做有专业尊严的教师 等书籍;刘菊兰老师同读了《成为优秀教师的88个好习惯》,感受到优秀是一种境界,身处此种境界中的教师,已不再为上课而上课,而是一切以孩子的发展为目的。一个普通的教师成长为一名优秀老师的关键所在是要善于实践,思考并记录。李金凤老师阅读了《优秀语文教师一定要知道的七件事》,感受了窦桂梅老师教育教学思想和智慧的精华集粹。罗海虹老师阅读《教学革命——蔡林森与先学后教》;曾弟校长老师阅读了《爱是一堆细节》;裴一琳老师读了《窦桂梅的阅读课堂》悟出了教师要给学生提供自主探索、猜测、操作、分析和交流的机会,激发学生的学习兴趣。针对本年级的研究课题“品读关键词句,以读促写”有目的地去学习理论知识,交流并撰写学习教学教育理论心得、体会。学校组织的公开课及校级骨干、专家讲座老师们也能积极参加听课评课。通过这些不同的学习形式和学习要求,他们学以致用,促进自身的教育教学成长。
二、走出去引进来
教学科研是提高教学质量的根本出路,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
我们科组老师积极参加语文科组各种活动及市区、学校的培训,每一次的培训大家都是带着问题、思考去参加,认真听做记录,回来结合教学实际,真正做到学以致用,将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为。每周二的小组教研会,大家都在一起集体备课交流,设计科学合理的思路,针对日常教学中的问题展开讨论,力求解决实际问题。裴一琳老师代表本校参加美兰区2015年小学语文青年教师优质课评比,荣获一等奖。4月21日又参加海口市2015年小学语文青年教师优质课评比成绩不错。5月11日参加“语文和心理学以绘本为载体进行学科整合”活动。6月11日,全组老师到海南神教育研究培训院参加郭学萍老师的讲座。
每一位教师都能积极参加各种听课、评课、讲座活动,每次参加后,都能写下自己的感悟,为今后的教学积累经验。张雨老师更是我们组的教研带头人,不仅在本校上展示课《爱的教育》,到各学校送教,评课总是高屋建瓴,有独特的教学创意。
三、多平台打磨有效魅力课堂
1)集体备课、群策群力
本册教材共有七个单元,本组采用一人一单元的方式进行归纳整理,一位教师对所负责的单元进行整理,选出重难点,制定教学环节,其他教师在倾听的过程中,理出适合自己班级的教学方法,在教学中有效地突破了知识重难点的讲解。我们理出了四年级语文教学的训练目标:
1、紧扣课题研究主题“品读关键词句,以读促写”,进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。这学期,我们教学时词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
2、朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
3、利用绘本阅读,努力实践课内阅读与课外阅读相结合,阅读与习作相合的教学理念,把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。
2)积极参与研究课活动
本学期,我们年级紧扣研究主题“品读关键词句,以读促写”,开展的同课异构《云雀的心愿》一课,经全组老师认真地进行集体备课,上得异彩纷呈。曾弟老师首先从课题入手,提问,让学生质疑:“云雀的心愿是什么?”接着默读课文,直接找到答案——让沙漠变成绿洲。紧接着再问一个问题:他们为什么会产生这样的心愿?学生很快找打答案:因为森林实在是太重要了。最后是探究阶段为什么说“森林实在是太重要了”?教学流程由浅入深,学生在课堂学习中品读关键词句,教师课末又设计写话训练,达到以读促写的目的,但是课堂上的读书声太少,我们建议多点个性朗读。裴一琳李老师以复习词语为牵头,让学生抓住重点词语并依据语气提示读好课文。如在教学描写“土地变沙漠”这一环节时,让学生找出重点词语“黄沙漫天”“乱砍滥伐,”依据提示语“埋怨”“心疼”练读课文,在学生读书时还使用多媒体会出示黄沙漫天的场景,并配上巨大的风声,把学生带进到沙漠狂风中去感受沙漠的恶劣环境,体会到森林的重要。课上师生的融洽度较高,但是学生的练笔较少。谢云老师吸取两人的精华,教学流程设计独具匠心。抓住“森林实在是太重要了”,引领全文教学,了解森林作用,认识保护森林的重要性,设计练笔“……可以……可以……可以…….”,让学生自己整理了课文内容,又联系课外知识拓展了思维,达到教学目的。通过同科异构的教研活动,我们明白了在教学中,要力求做到“求简、求实、求新、求效”“求简”就是说教学目标要简单而明确,教学环节要简单而清晰;“求实”就是对学生的听说读写等基本功的训练要扎实;“求新”就是教学方法尽量要有新意,能激发学生的兴趣;“求效”就是要让自己的教学收到切实的效果,学生能得到真正的收获。
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