Unit 3 A visit to the Ocean Park优秀教案

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5AM4U3 A visit to the Ocean Park
Teaching Plan
School: Dachang Central Primary School
Teacher: Candy (刘灵珊)
Date: November 18th.2007
Class: Class 3 Grade 5
Aims: 1 Have the students to grasp the new phrases ‘a visit to the Ocean Park\ sea lion\jump through the hoop\catch a ball with its …\be scared of’
2 Using the phrases to describle the activities during a trip.
3 Make the students to learn how to enjoy the life and the world.
Main Points: Let the students to introduce the activities during a trip.
Aids: word cards, multi-media
Procedure:

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Procedure
Contents
Methods
Purpose
Pre-task Preparation
1 Warming up
Enjoy and read a poem.
通过风景和诗歌吸引同学的注意力，激发同学的学习兴趣，
引出有关景点的话题，激活同学的表达欲望。
While-task
Procedure
1. Elicit the topic and teach ‘visit’.
2. Phrase:jump through the hoop
3. Phrase:catch a ball with …
4.Phrase:be scared of
1).Look and say:Where do you want to visit?
2).Guess Where do I want to visit?
3).Read the topic.
4).Answer questions about the Ocean Park.
5).Look and say：What can you see in the Ocean Park?
1)Guessing game:Which sea animals do I like?(Show the letters ‘ph’)
2)Talk about the dolphin.
3).Read the new phrase.
1)Listen to the sea lion.
2)Answer the questions and read the whole passage.
3)Read the phrase and do the activity.
1)Which sea animals don’t your like?
2)Make a sentence:I am scared of … .
通过文字描述请同学猜今天要去的地方的同时，也在谜面中描述了海洋公园的概貌，为下文打下基础。
用猜谜的方式引出新词组，用生动的画面和幽默的动作教学与海洋馆中动物的活动有关的词组。
以旧知识引入新知识，并通过造句扎实掌握新词组。
Post-task Activities
1.
Listening compre--hension
2.Group work.
3.Activity.
4. Homework
1)Listen and match..
2)Retell the text.
Make a visit plan in groups.
Read the poem.
Write down your traveling with the key words.
以课文为本，提高同学的听力理解能力，同时发展同学的表达能力，在语境中运用单词，真正起到语言的交际功能，真正做到听说领先，读写跟上，落实笔头。
板书： Module 4 Unite 3 A visit to the Ocean Park
jump through the hoop
catch a ball with …
be scared of

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Oxford English 5A
Module 4 Unit 3 A visit to the Ocean Park优秀教案
大场中心小学 刘灵珊
今天我所教学的是牛津小学英语教材中5A的M4U3中的A visit to the Ocean Park一课。对本节课，我的优秀教案分以下三方面说明：
一．以教材为导入
牛津教材特有的模块式学习，纵向螺旋式上升的知识体系，导致横向语言知识的分布比较分散，增加了教师正确掌握教材的难度，但同时新教材也拓宽了教师的视野，给予教师更多的想象的空间，也需要花更多的时间与精力从同学的实际和发展动身，将教材进行有机整合，优化教学过程。针对我班五年级同学的特点，我对教材进行了适当的调整。由于我班同学在课堂学习中接受能力较强，口能表达能力与理解能力都相对地比较好，对于学有余力的他们来说，教材中的课文内容显得比较简单。所以在设计课堂教学时，我考虑到教学以同学为本的特点，以教材中的内容为基础，进行了一定程度的拓展。如教材中本课的新单词只有visit，而我则加入了与故事相应的几个词组：sea lion\ jump through the hoop\ catch a ball with its …\ be scared of. 在拓展的度的掌握上，我一直遵循着一个原则：以教材为本。所以将教材与拓展内容进行了有机整合，体现了“用教材教，而不是教教材，立足于教材，又逾越教材”的新教材观。如听力的练习是听课文的录音，而不是完全脱离教材去教学。在巩固的环节中我还加入了口头表达的训练，通过提纲挈领地引导同学说，教会同学思维的方法。
二．激情感为目标
基于我校英语组本学期的研究课题是《关于情感目标在课堂教学中的达成的战略》，对本节课的情感目标，我定了以下几个方面：

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1．激发同学热爱祖国,热爱大自然,热爱生活的强烈情感。
2．培养同学的学习兴趣,让同学在自主自愿的驱动下进行自觉地学习。
3．在课堂教学过程中渗透地域文化和背景文化的教育。
在课堂热身这一环节中，我就用了优美的音乐，醉人的风景和韵律的诗歌调动了同学的情感与兴趣，让同学由衷地感叹祖国河山的美好，由衷地想在今天的课上去看一看，游一游，学一学。在教学过程的设计中，我注重了多样化，生活化，直观化三方面的特色。如出示课题时对同学提出的开放性的问题,激活师生的互动;在引出dolphin时用了让同学通过单词的一局部来猜整个单词;在教学sea lion时,通过先听再答,最后再学的步骤来启发同学,采用千变万化的教学手段来吸引同学的注意力,体现了方法的多样化。又如课堂上一开始,师生间用熟悉而轻松的旅游作为话题导入,把最贴近生活的拿到课堂上来,激发了同学愿意表达的欲望;教学词组catch a ball with its …时,通过对实物的演示,生动和无形中进行了朗读训练;再如课程接近尾声时所设计的朗读诗歌以和关于国际风景区的诗歌的欣赏,不只促使同学将课堂一开始的输入转换成结束时的输出,而且在这之中加入了西方国家背景文化和地域文化的教育,一举两得,使同学不只是学语言，更是学文化。
三．启能力为宗旨
英语教学不只仅在于课堂教学,更重要的是让同学能够学以至用。我在优秀教案十分注重这一点,所以在口语表达的训练上请同学用自身的语言来有条理地复述课文内容，再设计自身的visit plan,并以小组为单位团结协作,自由设计与表达,使同学在学了语言以后都会用语言。课堂尾声的诗歌朗诵让同学在美妙音乐与景色的陶冶下由衷地去歌颂大自然，歌颂美好的事物，歌颂生活。旨在真正做到以培养同学的学习能力为动身点。教的目的是为了不教。在确保最基本学习内容的落实基础上做到相应拓展内容的渗透，使每个同学都有不同程度的提高。