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2014—2015学年度第二学期攀登英语教学工作总结

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发表于 2015-6-24 14:36:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
今年我分别任教的是一年级和二年级的攀登英语教学工作。一年级这个班的学生很有个性,调皮的学生不多,而闷不吭声的学生几乎占一大半,这样便造成比较难于提高课堂效率,课堂气氛不活跃的现象。针对这样的情况,我灵活运用攀登英语教学的特殊性,加大课堂的表扬机制,让学生在肯定的氛围中学习,并大胆地表现自己。通过一年的学习,他们的学习进步不少。对于二年级的学生我比较放心,因为他们都是我从一年级带上来的学生,我对他们再熟悉不过了。经过一年级的攀登英语学习,我一路走来,有着太多的辛酸和付出,但得到更多的是欣喜和感动。经历过,就是一种难得的财富啊!现在的他们在课堂上能够在小老师的带领下自主学习,能按要求去做,该听时就听,该重复时就大胆重复。我觉得他们真的很棒,越是学习攀登英语的时间长,他们越熟练攀登英语的教学模式,他们反而不厌倦,不觉得乏味,而是越来越喜欢了。

在我的攀登英语教学中,我尽可能地从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上,拓展学生的知识面,以下是我一年来的教学总结。

一、      把握教材,突破重难点。

攀登英语每册共有十六个模块,主要内容是:身体部位,星期,动物,食物,文具,数字,季节......这些内容都对孩子们来说是零散。一年级我在课前加入“Free talk”, CEO(小老师)能用之前所学过的知识去和班上的学生对话,自由聊天。我很注重这个“Free talk”,它做的主要意义是为了锻炼学生的口语能力,同时锻炼他们的胆量,在以后和别人用英语交流时,不会紧张。毕竟我很了解我班的孩子,他们就是在和别人交流时会胆子小,紧张,最后声音也变小了。这学期一开始我就让CEO(小老师)去组织“Free talk”,坚持每节课让他们做三分钟的“Free talk”。二年级我在课前是加入“Duty report”,以轮流制的形式,每节课一位学生去做Duty report。锻炼学生的听说的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;把课堂真正的还给学生;引导学生在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。

二、了解学生, 讲究方法。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。还有这学期明显教材难度加深了,我也感觉到一部分学生不愿意举手发言了。不会读,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下,我加大了表扬和鼓励的方式,只要他能开口说,我都给予贴贴奖励。在一节课上,了解学生,讲究方法是很重要的。

三、 评价多元化,激发兴趣。

运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,认。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。

四、 合作学习,加大学习力度。

由于攀登英语没有书面作业,也没有卷面成绩,很难引起家长们的重视。有很多孩子在家都没进行预习和复习,会出现优差分层,严重影响班内的学习风气。针对这种情况,每次授课,我都比较关注那些不愿意开口或者是文读不好的学生,并反复放碟,让他们不断的重复听和读,直到他们掌握为直。而且小组活动中采用优生扶持差生的方法。在展示环节,多多让他们展示,树立他们的自信心。

以上就是我对本学期的攀登英语工作总结。感觉不知不觉中一个学期又结束了,认真地回顾这学期的工作,有优点也有不足,我会努力填补自己在工作中的不足,我希望来年的工作越来越顺利,越来越进步!





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