老师，钢琴里有“我”学前教学故事

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老师，钢琴里有“我”学前教学故事
　　贡鈺轩小朋友是个活泼开朗、调皮可爱的小男孩。他的位置靠近窗户离老师最近，不管是上课还是游戏，他都喜欢看着窗外摆弄姿势或我行我素，在老师的印象中他就是个注意力不集中的、又不太听话调皮男孩。
　　这一天早晨，孩子们都在玩桌面游戏，有的用积木撘房子，有的用雪花片编花篮，大家有说有笑，玩的开心极了。只有贡鈺轩小朋友离开了位置，在一旁挥舞着拳头做着怪样，一会儿笑一会噘着嘴，一会儿跳一会儿趴在地上。看着独自玩耍他我忍不住喊了起来：“贡鈺轩，去和小朋友一起玩积木呀”。听到我的声音，他迟疑的看了我一下嘟着小嘴一脸不情愿地走回去。等我喝了一口开水转过身来时，只见贡鈺轩手里拿了两块积木又下来了，对着前面敲呀敲不理会旁边的小朋友。突然只见他一手拿一块积木“啪”的一声坐到了地上，脸上却笑嘻嘻的。怎么回事，摔地上了还笑？我连忙过去问他：“贡鈺轩，摔疼了吗？叫你坐凳上和小朋友一起玩你偏不。”只见他笑嘻嘻说：“不疼，好好玩”还一手指着前面：“老师看，钢琴里有我。”说完，还做了一个鬼脸。顺着他指地方向望去，钢琴的侧面就像一面镜子，把我和他的鬼脸照的清清楚楚。我给他竖起了大拇指：“哇，你的小眼睛真厉害，怎么被你发现，你跑到钢琴里面去了？”“老师，我还会跑到那里去”他用小手指了一下窗户。此时我恍然大悟，怪不得他老是看着窗外，原来他在看窗户了的自己。只见他拿着积木，张开双臂对着钢琴开起了飞机，一脸开心的样子，把其他搭积木的小朋友都吸引来了。
　　平时，老师对孩子的评价基本上来自孩子的表面现象，很少有老师深层次地去观察孩子的表现，探究表面现象下的真正原因，因此会有一些孩子会被老师贴上错误的“标签”。案例中，贡鈺轩小朋友上课时常对着窗外摆弄姿势，老师觉得自己班级的窗户宽大明亮，小朋友坐着也比窗户底边高，窗户外面又是操场，孩子只是喜欢看窗外的风景，是上课注意力不集中的表现。没想到其实真正的原因是，他发现了自己的身影印在了窗户上和钢琴上，里面的身影随着他动作的变换而变换，他感受到了一个全新的自己，他对自己的影像产生了好奇心，从而激发他不断地去发现哪里有他的身影，随后去创新自己的动作。
　　由此可见，我们老师对学生的评价要谨慎，切不可随意给孩子贴上不良“标签”，有时它会影响孩子一生。老师要多一份爱心，有双善于发现的眼睛，发现孩子的优点，多贴“好标签”，用他们自己的闪光点，照亮他们前进的方向。

港下幼儿园　蒋明娟