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标题: 边远乡村教学点小学数学教师培训心得 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-6-24 09:58
标题: 边远乡村教学点小学数学教师培训心得
边远乡村教学点小学数学教师培训心得
三亚市育才镇立才小学——徐丹

六月八日至六月十七日，我有幸参加省里举办的边远乡村教学点小学教师培训活动。这次培训中，让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还是不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、严格要求，培养良好习惯。小学生良好的习惯的培养应该从低年级开始，课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。
二、创设情境，让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如富文镇中心小学副校长上的三年级数学数学广角《搭配》，就是利用小学生喜爱的喜羊羊去儿童乐园玩。请同学们帮她打扮打扮引入课题，让学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：琼海市教育局小学教研室林景上得《钱够不够的问题》，老师以自己逛商店买学习用具入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如琼山五小的老师王禄平的《年、月、日》中安排大量的动手操作的时间，在练习当中，，让学生在玩中不知不觉的就掌握了知识。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。琼山二小吴佳静《认识时间》就是通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
3关心学生，加强与学生的情感交流
总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

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